|
도덕성 발달이론: 도덕 판단 영역에서 3수준 6 단계로 학습활동 계열화하여 제시함.
4.교육내용의 계열화 방법
-연대순의 방법: 교육내용의 시간의 흐름
-주제별 방법: 단원들이 상호 독립적일 때 사용
-단순에서 복잡의 방법
-전체에서 부분의
|
|
|
초등이 아닌 중등 교육 관련이었지만, 이번 학교 탐방을 통하여 학교에 대해서 몰랐던 점을 많이 알게 되었다. 학교 밖에서 볼 때 학교 선생님들은 그저 지식을 전수하는, 가르치는 입장에 불과하다고만 생각했지만, 각자 나름대로 그 안에서
|
|
|
도덕 교육 계획에 따르면 도덕 교육 프로그램에 학부모가 여러 면에서 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 마련해야 하고, 가정과 학교의 공동 교육 과정을 개발할 것이 필요하다고 한다.
물론 미국의 학교가정 분위기와 우리나라와는 차이가
|
|
|
감정이 억제되듯 인간의 이성을 통해 자연은 통제되어야 한다. 이러한 희랍의 자연정복은 어디까지나 정신적인 것에 머물렀다. 그러나 기독교에 의해 인간의 자연에 대한 지배권이 규정되면서 정신적인 자연정복은 실질적인 자연정복으로
|
|
|
초등학교에서 고등학교까지 받아오던 도덕교육에 대해 성찰할 수 있는 기회를 가지게 되어서 좋았다. 스스로 생각하지 못하는 교육은 스스로 생각하지 못하는 연약한 사회를 만들 수 밖에 없다. 이런 사회는 피시즘같은 암적인 존재만을 배
|
|
|
도덕을 지키는 자세, 감정을 조절하는 능력 등은 인간사회를 유지하는 근간이다. 그러나 요즘은 이런 것을 가르치는 부모도 없고, 모범을 보이는 어른도 없는 듯하다. 엘리베이터 안에서도 휴대전화를 끌 줄 모른다. 시답잖은 소리로 옆 사람
|
|
|
도덕적인 사람을 구현하기 위해 아동 미술의 중요성이 한층 더 요구되고 있다.
참고문헌
김정희(2003). 미술 교육과 문화. 학지사.
한국미술교육학회(2004). 미술교육이론의 탐색. 도서출판예경.
백장현(2004). 창의적 표현활동을 통한 심상표현
|
|
|
도덕적일 것, 감성이 풍부하다는 것, 마지막으로 EQ는 능력이지 감정이 아니라는 것이다. 냉혹한 범죄자 중에 IQ가 높은 사람도 많은 뿐더러, EQ가 높은 사람도 많다고 한다. 자신의 감정을 냉정하게 다스려 끔찍한 범죄를 저지를 수도 있고, 감
|
|
|
초등학교, 거산초등학교 편 머리말 ……………………………………………………………………… 2
본문
1. 페스탈로치의 생애 및 활동 ………………………………………… 3
2. 페스탈로치의 주요 저작 ……………………………………
|
|
|
도덕적 판단 연습하기
(2) 2차시 수업(정의적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
도덕적 관련 사례 제시/ 관련된 경험 이야기하기 - 도덕적 감정을 표현하고 공유하기 - 본받을 점을 찾고 자신을 반성하기
(3)3차시 수업(행동적 측면 중심의 수업)
|
|
메뉴펼치기
