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윤리학사』, 서광사, Arrington Robert L.
『서양의 도덕교육 사상 : 소크라테스에서 레비나스까지』,청계, 박재주
초등학교 5학년 도덕 교과서 : 제 7차
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서 : 제 7차 Ⅰ.선정 이유
Ⅱ.공리주의란?
Ⅲ.나의 사례
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윤리와 直覺論的 윤리설 및 자연주의적 윤리설과의 비교
① 유교 윤리의 가장 기본적인 덕은 仁이라고 볼 수 있다.
② 仁의 기본적인 원리는 같지만 그것이 나타내는 바는 서로 다르다고 할 수 있다.
③ 감각은 도덕적 지식을 얻는 궁극적
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윤리학은 개인의 도덕적 삶뿐만 아니라, 사회적 유대와 책임에 대한 깊은 통찰을 제공하며, 오늘날에도 우리에게 필요한 윤리적 기준을 제시하는 데 기여한다. 이러한 성찰은 우리에게 보다 나은 삶을 영위할 수 있는 길잡이가 된다. 그러므
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덕을 가진다. 따라서 지적인 덕과 도덕적인 덕들이 있게 되는 것이다.
지적인 덕은 철학적 지혜와 오성인데 그 덕의 발생과 성장은 교육과 학습에 기인한다. 도덕적인 덕은 습관의 결과로서 나타나게 되며 여기서 윤리학(ethike)이라는 명칭이
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의지는 이성과 결합하여 또 이성에 내재하여 목적을 설정하며 이성 질서의 실현에 노력한다고 한다. 또한 칸트는 실천 이성의 우위를 전개하여 도덕적 의지를 세계의 근본 원리라 본다. (학원사, 철학 대사전, 1972, p. 1021) <닫기>
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참여 해본다. 이타심과 봉사의 덕을 기를 수 있고 ‘배려의 윤리’를 실천할 수 있는 기회가 된다. Ⅰ. 학급의 특성 및 도덕공동체로서의 학급경영의 필요성
Ⅱ. 교사의 역할
Ⅲ. 도덕공동체로서의 학급경영을 위한 방안 및 실제활동
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덕을 실천할 때
㈁ 스토아 학파의 윤리사상(금욕주의)
㈂ 대륙의 합리론
㈃ 칸트의 관념론적 윤리사상
절대적 명령의 성격을 띤 도덕법칙 제시 절대주의 윤리설
법칙주의 윤리설
행위판단의 기준으로서 행위의 동기와 그에 따른 의무 중시
의
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덕목
- 5학년 ‘감정의 올바른 관리’ 지도요소와 직접적으로 관련
‘감정의 올바른 관리’의 지도요소는 절제 외에 책임, 성실 등의 가치 덕목 등의 가치 덕목들과도 관련이 되는 것으로 자신의 감정, 흥분, 분노, 충동, 욕구 등을 민감하게
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윤리관형성
1. 인과 예의 덕
2. 성선설과 성악설
3. 노장사상과 무위자연
Ⅲ. 일본시민의 자발성
Ⅳ. 일본시민과 시민단결
1. 젊은 인력을 정착시키기 위한 시책
2. 오오아 무선을 심벌로
Ⅴ. 일본시민과 공민교육
1. 외적 환경요인
2.
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초등학교를 중심으로, 인천 교육대 교육대학원, 2000
석삼식, 신문을 활용한 논설문 쓰기 지도 방안 연구, 경성대 석사학위논문, 1998
원진숙, 논술교육론, 박이정, 1995
지화영, 창의적인 논설문 쓰기 지도의 효과 연구 - 초등학교에서의 다양한
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