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뭐야?”라고 말한다. 자기를 가리키며 “현채”라고 표현한다.
사회관계
OO는 자신의 감정이나 욕구를 정확하게 나타내고 안정적인 애착을 형성한다.
예술경험
동요를 틀어주면 일어나서 신나게 몸을 흔들며 춤을 춘다. 어떤날은 악기를 얼른
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하며 자신이 한 퍼즐을 보여준다.
해석 및 평가
OO는 퍼즐 놀이를 하며 맞추어야할 자리에 맞추어서 대응할 수 있다. 1. 아동관찰
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
2. 해석 및 평가
기본생활습관,신체운동,
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예술경험
자연탐구
아동
관찰
○○는 ○○에게 “○○야. ○○. 하나만 빌려줄래?라고 해야지○○야.”라고 말한다. ○○는 “뭐? 뭐 줘? 이것만이야?”라고 말하자 ○○는 “아니야!”라고 말한다. ○○는 “나 아무것도 안갖고 있는데? 나
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예술경험
자연탐구
아동
관찰
○○는 ○○에게 “○○야. ○○. 하나만 빌려줄래?라고 해야지○○야.”라고 말한다. ○○는 “뭐? 뭐 줘? 이것만이야?”라고 말하자 ○○는 “아니야!”라고 말한다. ○○는 “나 아무것도 안갖고 있는데? 나
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하고 조리실 앞으로 갔는데 OO가 조리사님께 두손으로 숟가락을 드리면서 “맛있게 잘 먹었습니다”라고 이야기하는 모습을 보여주었다.
발달평가
OO는 어른께 예의바르게 행동하며 상황에 맞는 인사를 건낼 수 있었다.
예술경험
나들이 가
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내용
발
달
영
역
기본생활습관
점심시간에 채소를 먹지 않고 밥과 고기 종류의 반찬만 먹는다. 채소 반찬을 남기는 경우가 많아 한번만 먹어 보자고 권유하면 한 번 먹고 “한 번 먹어봤어요＂라고 이야기한다. 교사가 “엄마께 오늘은 채소
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내용
발
달
영
역
기본생활습관
점심시간에 채소를 먹지 않고 밥과 고기 종류의 반찬만 먹는다. 채소 반찬을 남기는 경우가 많아 한번만 먹어 보자고 권유하면 한 번 먹고 “한 번 먹어봤어요＂라고 이야기한다. 교사가 “엄마께 오늘은 채소
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내용
예술경험
이야기 할머니가 들려주는 동화를 듣고 기억에 남는 내용을 그림으로 표현하도록 하자 강아지, 고양이를 그리고 싶은데 그리는게 어려워요하고 이야기하자 OO가 “내가 그려줄게＂하며 그림을 그려준다. 그려 준 동물에 강물
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하여 조선후기의 민화는 서구 문화에 의해 변질된 현재의 우리 정서를 회복하여 민족, 민중 정서로 되돌리기에 필요한 귀중한 모범이다. 그 독창성은 변혁기인 지금 자주적 문화 예술을 생산하기 위해서도 꼭 공부해야 할 분야로 생각된다.
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하는 고기반찬이네~ 먹어볼까?” 말하며 다시 주니 OO는 먹지 않는다. 잠시 후, 물을 가져온 교사가 밥을 주니 OO는 밥을 다시 맛있게 먹는다.
놀이활동.
OO가 노래를 부르는 교사의 입을 한참 바라보더니 앉은 채로 몸을 좌우로 움직이더니 팔을
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