|
내용을 듣게 하여 무의식중에 이해하고 기억한다. 학습자는 침대에 눕거나 방석에 앉을 수 있다.
- 응용단계 : 역시 아름다운 음악을 들으며 편안한 상태에서 이미 학습한 지식을 의사소통에 활용한다.
교수법 절차
반에 12명 정도가 원형으로
|
|
|
교수법
3. 상황교수법 (Situational Language Teaching)
4. 구두청해법 (Audio-lingual Method)
5. 인지학습법 (Cognitive Approach; Cognitive-Code Learning, CCL)
6. 의사소통교수법(Communicative Language Teaching, CLT)
7. 전신반응교수법(Total Physical Response, TPR)
8. 무언
|
|
|
정의적 여과 가설
Ⅳ. 자연교수법(자연적교수법, 자연적접근법)의 설계
Ⅴ. 자연교수법(자연적교수법, 자연적접근법)의 전개
Ⅵ. 자연교수법(자연적교수법, 자연적접근법)과 벌리츠식 교수법
1. 벌리츠식 교수법(BERLITZ METHOD)의 원칙
2.
|
|
|
식이 아닌 능력으로 획득될 수 있도록 문화교육 역시 연계되어야 한다. 이런 의미에서의 문화교육 방법론의 개발이 필요하다고 제언하였다.
참 고 문 헌
강사희(1999). 외국어로서의 한국어 교수법: 성인 학습자를 위한 새 방향. 말 2324. 연 세
|
|
|
정의와 특징
2.2. 학습자 중심 영어교육의 단계
2.3. 학습자 중심 영어교수법의 유형
2.3.1. 인지적 교수법
2.3.2. 침묵교수법
2.3.3. 공동체언어학습법
2.3.4. 암시교수법
2.3.5. 자연교수법
2.3.6. 의사소통중심교수법
3. 결론
|
|
|
침묵식 교수법)
: “ 게테그너(Gettagno)에 의해 체계적으로 발달된 교수법
교사에 의한 침묵을 주요 교수수단으로 활용
교사는 최소한의 설명 또는 시범만 제공
나머지 문제는 학생 스스로 해결하도록 유도
이때 교사는 ‘색깔있는 막대기(Cu
|
|
|
교수 이론의 흐름
1) 18세기 중반 - 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method, GTM)
2) 19세기 중반
(1) 직접교수법(Direct Method, DM)
(2) 청화식/청각구두식 교수법(Audio-Lingua Method, ALM)
3) 1960년대
(1) 침묵식 교수법(Silent Way, SW)
(2) 전신 반응 교수법(To
|
|
|
교수법, 자연적접근법)의 개념
Ⅲ. 자연적교수법(자연교수법, 자연적접근법)의 특징
1. 습득, 학습 가설
2. 자연 순서 가설
3. 조정 가설
4. 입력 가설
5. 정의적 여과 장치 가설
Ⅳ. 자연적교수법(자연교수법, 자연적접근법)의 원칙
Ⅴ.
|
|
|
식 방법이 매우 효율적으로 사용될 수 있다고 생각한다. 이런 이유에서 수업 지도안 작성 시 원어민 발음으로 되어 있는 영어 테잎을 들려주면서 아이들의 귀에 익힐 수 있는 청화구두식 방법을 적용해 보았다.
⊙ Silent Way
침묵식 교수법은 학
|
|
|
교수법을 달리 해야 하는데 등급별 말하기 교수법으로는 초급에서 침묵식 교수법과 청화식 교수법을 사용하고 중급에서 직접식 교수법과 과제 중심 교수법을 사용하며 고급에서 의사소통적 교수법과 인지주의적 교수법을 사용하는 것이 적
|
|
메뉴펼치기
