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(2005), 토픽맵에 기초한, 철학 고전 텍스트들의 체계적 분석 연구와 디지털 철학 지식지도 구축 플라톤 『향연』, 서울대학교 철학사상 연구소, 『철학사상』 별책 제5권 제4 호 p 9-93
플라톤, 『향연』, 박희영, 문학과지성사, 2003, p 37-216
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텍스트 수용론
Ⅳ. 광고언어의 실제 표현법
1. 제품의 제시(Product presentation)
2. 실연(Demonstration)
1) 한크 사이덴(Hank Seiden)의 좋은 실연의 기준
2) 주요 유형
3. 문제해결(Problem solving)
4. 생활의 단면(Slice of life)
5. 해설(Narration)
6. 풍자(Satire)
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교육 연합회
- 청계초등학교(2002), 기초·기본교육 연구학교 보고서
- 한국방송공사(1993), (표준)한국어발음대사전, 서울 : 어문각 Ⅰ. 국어과(교육) 발음학습지도
Ⅱ. 국어과(교육) 소집단토의학습지도
1. 소집단의 토의 과정 훈련의 지도
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텍스트 언어학 입문』역락, 2001
고영근,『텍스트 이론』, 아르케, 1999
고경희,『김춘수 시의 언어기호학적 해석-<꽃Ⅱ>, <꽃>,<꽃을 위한 序詩>를 중심으로』, 건국대교육대학원, 석사, 1993
함종호, 『김춘수 무의미시의 발생과 구
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고전소설 현씨양웅쌍린기(현씨양웅전)의 현실성
1. 의식적인 노력에 의해 인물의 개성이 부각
2. 인물이 추상적 규범에 의해 재단되지 않음
3. 인물의 외적이고 공식적인 면모보다 사적인 면모가 관심대상
4. 인물이 사회적 맥락 속에서 형
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교육을 발전시키기 위한 공감대를 형성하고 사회적 자원을 결집하는 것이다.
참고문헌
1. 김태환(2000)"국어과 텔레비전 리터러시 교육방안 연구". 서울대학교 대학원
2. 박은주(2000)"고전소설의 만화영화 텍스트 변용연구" 인천 교육 대학원. 초
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언어학회」 177-199.
장경희(1993), ‘{-어서}의 의미와 화용상의 해석’, 텍스트한국어.
정희정(1990), ‘연결어미 ‘-고’와 ‘-아서’에 대하여‘, 「연세어문학」 22, 연세대학 교 국어국문학과.
주경희(2009), 「한국어 문법 교육론: 조사를 대상
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교육에 있어 그 모습이 어떻게 숨겨져 있는지 찾아보고 싶었으나 그 문제는 숙제로 남겨두어야 될 것 같다. 1. 들어가며
2. 본론
2-1 교과서에 실린 고전시가 작품의 해석과 문제점
2-2 조선시대 여성의 삶과 문학
3-1 여성문학, 진솔한
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텍스트의 사회학을 위하여, 문학과 지성사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문학의 개념
Ⅲ. 문학의 심미화
Ⅳ. 문학과 사회
1. 문학과 사회의 관계
2. 작가의 사회학
1) 작가의 창작활동의 성격
2) 사회적 거리(social distance)
3. 작품과 사회학
Ⅴ. 문
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교육까지 학습을 받은 한국민이라면 누구라도 한 번쯤 들어봤을 이야기가 경문왕 설화이다. 처음 접할 때는 이것이 실제 삼국유사 ‘기이편’에 실려있는 이야기가 아닌 동화로 접한 사람이 대부분일 것이다. 동화도 설화 즉, 고전 텍스트나
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