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다.
(8). 나는 무엇일까요? [읽기, 말하기]
* 활동목표 : 주변에서 접할 수 있는 물건에 대해 관심을 갖는다.
글자에 관심을 갖는다.
* 활동자료 : 기본 모양판, 글자카드
* 활동방법
① 유아 주변에서 자주 접하는 물건에 대해 이야기를 나눈다.
②
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다.
비보조는 의사소통을 하기 위해 수화, 몸짓, 음성, 얼굴 표정 등과 같이 신체만 사용하는 것이고 보조의사소통 체계는 음성출력기가 내장된 컴퓨터, 의사소통 판, 종이와 연필과 같이 메시지를 전달하기 위해 부가적인 도구나 장비가 요구
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판을 살펴보았다.
2.숫자를 읽어보고 순서대로 따라 써볼 수 있도록 하였다.
<깨끗한 이(우드락으로 치아 구성하기)>
1.동그라미가 그려진 종이에 얼굴을 그림.
2.우드락을 자른 후 치아를 구성해보았다.
<언어-글자 속에서 ‘마’ 찾기>
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다.
안대, 학습지, 비밀상자
적용
발전
(10‘)
퀴즈
풀어
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T19
T20
S24
T21
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S26
T23
S27
T24
S28
이 시간에 공부를 얼마나 잘했는지 퀴즈를 풀어보도록 합시다.
(칠판에 퀴즈 판 부착)
‘새소리가 들린다’ 는 무엇으로 알 수 있나요?
귀로 듣고
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다.
* 농약은 왜 쓰는지, 좋은 점과 나쁜 점, 대체 방법 등을 생각해 본다.
* 음만 들어 본다.
* 한 가지 소리로 불러 음을 익힌다.
* 나누어 불러 본다.
* 함께 불러 본다.
〈악 보〉 <그림노랫말판>
http://www.educlick.co.kr 가. 환경보전 교육
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다는 것입니다. 원본과 거의 변한게 없다고 봐도 무방합니다. 의심할 여지는 없습니다.
성서의 내용과 무관하게 로마시대를 거쳐 중세시대, 그리고 오늘날까지 지배계급을 위한 억지의 교리들이 판을 쳤지만 이제는 초기 기독교의 순수한 교
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다.
컵으로 물이나 우유를 마실 수 있다. 그리고 다양한 음식을 먹어볼 수 있지만 입에 물고 있는 경우가 있다.
신체운동영역
대근육의 발달로 놀이기구를 타는 것을 즐기고 바깥놀이 활동에 즐겁게 참여한다. 특히 종이, 끼적이기판에 끼적이
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다문화접근 한국전통놀이교육, 양서원
한국민속학회(2008), 민속놀이 축제 세시풍속 통과의례, 민속원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국 전통민속놀이의 분류
1. 투호놀이
2. 연 날리기
1) 재료
2) 종이
3) 놀이방법
3. 기마전
4. 윷놀이
5. 말타기
6. 씨
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다르게 그려질까?
선을 굵게 하려면 어떻게 해야 할까?
선을 얇게 하려면 어떻게 해야 할까?
3. 크레파스 끝이나 옆면에 V자형이나 U자형으로 홈을 파준다.
유아들이 직접 홈을 파기를 원하면 플라스틱 칼을 주고 파게 한다.
4. 홈을 판 크레파
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종이 위에 끼적여요
역할 이가 났어요
음률 새 노래‘빨간 앵두’
미술 밀가루 풀주머니
밀가루 풀 주머니에 영아의 관심을 유도한다.
손가락으로 누르거나 끼적이기를 하면서 변하는 모양을 탐색한다.
영아와 교사 사진을 넣은 풀 주머니
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