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변을 탐구하며 교육활동을 전개하는 학습 주체임
적절한 환경은 교육이 계속 발전하게 하며, 사회 전체가 교육기능을 수행하는 단계를 이룰 수 있게 한다.
3. 평생교육철학 및 체계 원형 이론 비교표
파킨
스폴딩
크로폴리
평생교육 구성방법
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이론은 각기 다른 관점에서 성인들의 자기주도적 학습 능력을 증진시키며, 실질적인 학습 효과와 지속 가능한 성장에 기여한다. 성인 학습자들은 자신에게 적합한 이론적 접근을 선택하거나 조합하여 학습 계획을 설계함으로써, 평생교육 시
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해 설명하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교하시오.
1) 파블로프 이론의 주요 내용
2) 왓슨 이론의 주요 내용
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접근이론
1) 인지발달이론을 기초로 한 소비자사회화
2) 사회학습이론을 기초로 한 소비자사회화
Ⅱ. 소비자사회화 관련 요인
1. 개인적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정
2) 동료집단
3) 대중매체
4) 학교교육
Ⅲ. 역소비자사회화
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학습으로 실무능력을 향상시키는 데 중점을 둔다. 결국, 교육의 대상과 목적에 따라 두 학습이론은 병행 또는 선택적으로 활용돼야 하며, 현대 사회의 다양한 요구를 충족시키기 위해서는 이들의 균형 잡힌 적용이 필요하다. 따라서 교사와
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교육공학 관점에서 보는 미래 교육환경. 교육공학연구. - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 영역에 관한 핵심내용 및 적용 방안
2. 한국교육공학의 역사적 발전에 관한 핵심내용 및 적용 방안
3. 학습이론에 관한 핵심내용 및 적
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학습목적은 결코 무언가를 얻을 수 있다는 수단이 되어서 안 된다는 사실이다.
제 2절 학습사회의 원리 : 가치의 탈 제도화
1. 의무개념의 재인식
평생교육을 대중화하고 학습사회를 실현하려면 의무개념의 재인식이 필요하다.
2. 학습 성과를
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형에 관한 방법론적 Q 연구. Andragogy Today: International Journal of Adult & Continuing Education, 10(1), 1-36.
최우재 & 신제구. (2011). 학습 상황요인, 학습 참여동기 및 이러닝 효과성의 관계에 관한 연구. HRD 연구, 13(2), 87-104.
Lahelma, E., Arber, S., Kivela, K., & Roos, E.
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평생교육적 개념으로 받아 들여져야 한다.
콜버그의 도덕발달이론을 통해 교사의 역할이 무엇보다 더 중요함을 다시한번 느끼게 되었고, 발달단계가 높다고 해서 좀더 도덕적으로 성숙했다고 확신할 수 없었지만, 학습자의 수준을 파악하여
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학습활동의 제 요소와 지도자의 역할을 체계적으로 나타내고 있다는 데 그 의의가 있다. 99
참고문헌
김진한(2007). 교사를 위한 교육학. 학지사.
차갑부(2002). 사회교육방법의 탐구. 양서원.
권두승조아미(2001). 평생학습사회실현을 위한 성인학
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