|
교육의 주요 개념에 해당하는 자율성, 질서, 정숙, 자아조절 능력 등을 제시
· 유아기는 가르치는 것이 가능하다는 점을 처음 제시 1. 생애와 활동
2. 몬테소리교육의 배경
1) 교육 사상적 배경
2) 교육철학적 배경
3. 몬테소리교육의
|
|
|
교육행정
일본천황대신 조선총독이 한반도 통치
교육법령, 교과서 편찬등 전반적
교육행정 지휘, 감독
99
교회의 이론을 세운 자(교부)의
기독교 신학을 바탕으로 한 철학
90
관념론적 교육철학
100
교부철학의 원천, 중세 그리스도
사상가들의
|
|
|
교육
1.신인문주의
2. 신인문주의 특징
3. 신인문주의의 세가지 측면
4. 페스탈로찌
1) 생애와 저서
2) 사상
5. 헤르바르트 교육사상
1) 교육목적 - 도덕적 품성의 도야
2) 교육목적을 달성하는 방법
3) 비판
6.프뢰벨의 교육사상
1)
|
|
|
프뢰벨의 교육사상: 만유신론(종교적인 인생관으로 일관)
교육목적: 아동의 선천적 잠재력을 계발하는 것
10. 국가주의의 교육계
국가의 존속, 발전을 교육의 목적으로 하는 교육론, 공교육, 의무교육제도를 발전시킨 사상(신인문주의의 발달
|
|
|
프뢰벨의 교육사상: 만유신론(종교적인 인생관으로 일관)
교육목적: 아동의 선천적 잠재력을 계발하는 것
10. 국가주의의 교육계
국가의 존속, 발전을 교육의 목적으로 하는 교육론, 공교육, 의무교육제도를 발전시킨 사상(신인문주의의 발달
|
|
|
프뢰벨, 몬테소리, 엘렌 케이, 니힐, 듀이 등과 같은 유명한 교육사상가들도 바로 이 자연주의의 영향을 많이 받았다.
1. 개념
- 자연을 유일ㆍ절대의 근본 원리 또는 실체라고 여기며, 모든 가치 기준을 자연에 두려고 하는 철학사조.
2. 자
|
|
|
교육사를 연구한 대표적인 사람으로는 슈프랑거를 들 수 있다. 그는 독일의 교육이념이 어떤 인물을 통해 어떻게 구현되어 왔는가를 소크라테스-코메니우스-루소-괴테-페스탈로치-훔볼트-프뢰벨-딜타이-파울젠-케르센쉬타이너-릿트 등을 통
|
|
|
교육강조(특히 사범교육)
8. 신교육
: 지역사회, 생활중심, 학교교육발달
심리학 - 교육방법 평가개선, 아동중심
** 학자 : 듀이 -- 실용주의, 실용주의 : 경험에 바탕을 두어야함
진보주의 : 개성, 인성
<미국의 4대 교육철학>
1. 진보주의 : 실
|
|
|
교육이론으로 전개될 수 있었던 것은 독일의 나트로프, 미국의 혼, 이탈리아의 젠틸에 의해서 였다.
플라톤의 철학사상은 그가 살던 단시부터 전 세대에 걸쳐 철학자들의 사고와 상황에 지대한 영향을 주었다. 그의 이데아에 관한 이론은 이
|
|
|
교육사철학, 형설출판사
곽노의(1996), 프뢰벨 생애와 교육, 양서원
박의수·강승규(1993), 외교육의 역사와 철학, 동문사
주영흠(1995), 서양 교육 사상사, 양서원
정영근 외(1998), 교육의 철학과 역사, 문음사
차석기 편저(1990), 서양근세사상가론,
|
|
메뉴펼치기
