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학벌주의를 넘어서기에는 많이 부족한 현실이다. 출신대학교, 학과 외에도 개인의 적성과 능력을 보여줄 수 있는 기회가 마련된다면, 학벌제일주의 풍토 역시 개선 될 것이다.
3. 채용 시 학위 및 논문 조작 진위 여부를 가리는 시스템의 구축
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학력별 임금 격차를 해소해야 한다. 이는 차별 해소를 위한 정부의 법적·제도적 노력에 큰 도움이 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
\'e-나라지표(www.index.go.kr)\'
\'KOSIS국가통계포털(kosis.kr)\'
김영애, 이현숙(2023), 사회복지조사론, 한국방송통신대학교
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학교경영에서 시너지를 창출하려면 학교교육을 담당하고 있는 조직원들의 차이점을 가치 높게 생각하고 상대를 존중한 상태에서 의사소통이 가능해야 한다.
프랑스에서는 교육개혁 대토론회가 시작 됐다. 뤽 페리(Ferrt)교육부 장관은 전국 58
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학습은 교사 도움말이 직접적이다. 학생 중심 교육과정 운영은 개별 학습 체제를 보완한 ‘수준별 수업’일 때 보편적 학습자 중심 교육과정으로 의미를 가질 것이다.
2. 입시 체제의 극복 방안
고등학교에서 자율 교육과정 실현을 위해 전제
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학교 교사나 학생 그리고 학자들이 일반적으로 지적하는 원천적인 문제는 네 가지로 요약된다. 첫째는 신입생 미달로 인한 학습부진 및 부적응 학생의 유입이고, 다른 하나는 학벌주의 사회 구조와 사회적 편견, 세 번째는 정부의 인력양성
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학교육
- 교육인적자원부(2003). OECD 교육지표
- 교육법전편찬회(2002). 교육법전
- 이현청(1995). 대학의 특성화와 역할분담을 위한 과제 * 고등교육과 인적자원 정책의 방향
Ⅰ. 고등교육 경쟁력 강화를 위한 학력인증제 도입
Ⅱ. 인적자원
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개선, 학교의 교육경쟁력 강화, 대학진학제도의 개선, 사교육의 건전 육성 유도 등을 통한 교육의 경쟁력을 강화하여야 한다. 그리고 사교육문제의 근원적 해결을 위해 사회전반에 팽배해 있는 학력주위와 학벌주의 등의 의식구조가 시정되
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학교라 하더라도 학교마다 교장과 교사를 중심으로 특별목적을 설정하고 그 분야에 관심이 있는 학생들이 학교를 지원하여 선택하는 방식으로 세분화 되는 것도 필요하리라고 본다. 이는 외국어고등학교나 과학고등학교 뿐 아니라 댄스, 가
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학교 정보통신기술 교육 운영지침, 2000
서강식, 도덕·윤리과 수업모형, 서울 : 양서원, 1999
정탁준, 학교공동체내의 도덕적 습관 형성, 교육과학사, 2002
추병완, 정보윤리교육론, 울력출판사, 2001
한국도덕윤리과교육학회 편, 세계의 도덕윤
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학교교육(공교육)에도 문제가 있는 것은 사실이지만, 단순히 학교교육이 사교육에 비해 부족해서라기보다는, 학벌주의가 지배하고 있는 사회 속에서 신분이동을 위한 무한경쟁의 일환으로 확산되고 있는 것이다. 결국 어떠한 제도적 방안들
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