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학 - 새롬 - 전태련 편
한민석 교육학 - 현대고시사 - 한민석 편 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교교육의 문제점
1. 교사와 학생의 갈등
2. 교육개혁정책과 학교현장간의 부조화
3. 대학입시위주의 학교교육(학벌주의)
4. 학교폭력
Ⅲ. 가정의 문제점
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학 서열화. 이런 뿌리 깊은 학벌문화를 짧은 시일 안에 깨는 것은 어려울 것이다. 이를 위해선 먼저 뿌리박힌 학력주의 의식부터 변화시켜야 할 것이고, 그에 따른 정책지원, 입시 제도의 개혁, 대학간의 공정한 경쟁 환경 조성 등 많은 노력이
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학력의 증가를 이끌 것이고, 사회적으로 단순히 고학력을 선호하기 보단 개인의 특성과 배경에 맞는 사회적 진출이 보장될 것이다.
그렇다면 이런 특성화된 학력에 대한 또 다른 학벌주의가 생겨나지 않겠냐는 반론이 예상될 수 있다. 이는
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학력·중산층’과 ‘저학력·노동계층’의 부모·학생 29명을 인터뷰해 심층 분석했다.
논문에 따르면 학력과 직업지위가 높은 중산층 부모들은 ‘강한 학벌주의 가치관’을 갖고 있었다. 자녀가 학업에 집중하도록 △학벌에 대한 일상적 의
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학벌주의는 그 뿌리가 너무 깊고 넓게 퍼져 있어서 쉽게 치유되지 않을 문제라는 한계점을 가지고 있다. 실제로 교육인적자원부는 2004년 ‘학벌주의 극복 종합대책’을 발표했다. 그러나 어설프고 구체적이지 못했던 제도는 정치ㆍ행정ㆍ기
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학교 교육과 그러면서 우리 사회에서 생긴 학벌주의와 편견의 벽이 높은 지금. 변화가 절실히 필요하다. 다양한 교육의 가능성이 열려지고, 그것이 인정되는 사회가 되었으면 하는 바람이다. 교직과정을 이수하면서 교사가 되기 위한 길이 좁
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학벌이 사회경제적 위치를 세습 하는데 있어 너무나 큰 역할을 한다는 것에 안타깝다. 위에서 보듯 학교수가 늘고 학생수가 늘고 교원수가 늘었지만, 아직도 교원재원은 열악하다. 또 국민들의 전반적인 교육수준은 향상되었지만, 교육제도
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학교에 대해서도 학생의 학교선택권이 확대될 필요가 있다. 이를 위해 단계적으로 학군을 광역화하고 선복수지원 후추첨제를 강화하여야 한다. 그리고 현재의 자율학교를 확대하고, 실질적인 자율을 허 용하며 원하는 단체나 개인에게 타학
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학교로의 편입이 가능하도록 해야 한다.
그리고 방과 후와 방학을 활용하여 학업을 보충해 줄 수 있는 시스템을 구축해야 한다. 한 번의 계절 학기나 몇 개월간의 방과 후 교육으로는 학력증진을 달성하기에 어려우므로 지역단위로 이러한
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학문 탐구 도외시
교육의 목적은 높은 관직에의 등용
교육은 개인의 목표 달성을 위한 수단
식민통치를 정당화하기 위한 재사회화 교육
제도 교육
일제의 이념과 제도를 따르도록 강요
학력과 학벌의 중요성 대두
-일본어 구사 능력
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