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학습자료
교 사
학 생
지도안, CD-ROM, 식품구성탑 모형도
조별 발표물, 식품 모형
학습단계
학습과정
교수 - 학습 활동
도달점 및
유의 사항
도
입
(5분)
◈선수학습 확인
◈학습동기 유발
◈학습목표 제시
인사, 출석 점검
전시학습 내용 확인
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학년
학습목표
성매매의 뜻을 알고 예방법을 말할 수 있다.
학습주제
성매매 개념이해와 예방
학습자료
ppt, 융판, 학습지, 동영상, 색지
단계
시간
(분)
학습내용
교수학습활동
자료 및 유의점
교사
아동
도입
전개
정리
5
10
12
8
5
학습동기
유발
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학습 활동을 구성하여 지도한다.
3) 학습자 자신의 언어를 교수·학습 자료로 적극 활용하여 흥미를 유발하고 자신의 언어생활을 스스로 성찰 할 수 있는 기회를 갖도록 함
- 학습자료가 학생들 자신에게 의미 있는 것일 때에 학습동기가 유발
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자료 그리고 퍼즐게임을 통한 덧셈 능력 향상시키기 위한 자료이다. 그러나 난이도가 높은 3학년용 문항지는 4-6학생 중에서 수학학습 능력이 부족한 들에게도 적용하여 학습동기를 유발하여 흥미롭게 학습할 수 있도록 지도할 수도 있다. 교
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)
-게이지의 주장: 교수란 기술공학인 과학에 교사의 창의성이 더해져야 한다.
-수업을 계획하고 실행함에 있어서 교사의 역할의 중요성
-교수설계에 대한 긍정적인 시선과 부정적인 시선
-교수 설계 과정 안에서의 다양한 매체 활용
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동기유발
⑥ 합리적 건설적 가치관 형성, 자아발생
◈ 프로이드「정화이론」
·대중매체적인 요소보고 스스로 자아반성 추구하는것
◈ 반두라「사회학습이론」
·대중매체요소 무조건적 수용 답습 추구하는 것
·생활의 과정에서 무의식적
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매체가 발전된다 하더라도 책의 입지는 약해져서는 안 된다고 생각한다. 학습자들의 읽기 능력이 향상되고 책 읽는 습관이 형성되기를 바라는 마음으로 이 연구를 마친다.
Ⅴ. 참고문헌
노명완, 독서 개념의 현대적 조명, 독서연구 창간호, 한
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동기유발
⑥ 합리적 건설적 가치관 형성, 자아발생
◈ 프로이드「정화이론」
대중매체적인 요소보고 스스로 자아반성 추구하는것
◈ 반두라「사회학습이론」
대중매체요소 무조건적 수용 답습 추구하는 것
생활의 과정에서 무의식적 답습
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학습동기 유발.
③ 학습자가 주된 평가의 대상이다.
④ 평가도구의 신뢰도를 중요시한다. (ex. 수능평가)
(2) 과정에 따른 평가
1) 진단평가 ; 교육이 시작되기 전에 학습자들의 지식, 태도, 행동을 변화시키는데 가장 중요한 것을 알아본다.
2)
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학습
총 정리
- 질문을 토대로 본시 학
습한 내용을 되짚음
- 간단한 형성평가 실시
- 필기와 자료를 보면서
질문의 내용을 다시 한
번 더 생각하고 정리
- 중요한 부분만 골
라서 간략하게 본
시 학습한 내용을
총 정리
- 마지막까지 주의가 흐
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