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매체의 장점들과 결합하여 학습 효과를 향상. (즉, 텍스트로는 전달하기가 어려웠던 음성 및 동영상 자료들을 전달할 수 있으며, 비디오 테이프를 이용한 내용 전달보다는 상호작용성을 향상시켜 학습 효과를 높일 수 있다. 한편, 기존의 획일
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유발
학습동기 부여, 흥미유발, 상상력
제2단계 : 학습주제와 내용파악
주제설정, 연상되는 단어나 용어, 상징 교재내용의 조직화
제3단계 : 마인드 학습에 대한 자료 수집
자료정리, 주제 주가지 부가지 세부가지, 활동지 구상하기
제4단계 :
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의의를 둔다.
과정 (분)
핵심 요소
교수학습 활동
자료 및 유의점
상황 설정
이야기를 읽고, 내용 파악하기
‘방귀쟁이 며느리’ 이야기 읽고, 내용 파악하기
이야기에서 가장 큰 사건은 무엇인가요?
-며느리가 집에서 쫓겨난 것입니다.
문제
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학습 형태
개별 학습, 소집단 활동을 통한 협동 학습, 시청각 활용 학습
준 비 물
VTR 자료, 파워포인트 자료, 학습지, 노트북
학습
단계
학습과정
교 수 학 습 활 동
비고
시간
교 사
학 생
도입
단계
인사
학습동기
유발
전시학습
복습
학습목표
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학습내용
시간
(분)
교수-학습활동
도달점
및 유의사항
수업
형태
활용
자료
교 사
학 생
전개
30분
멀티미디어(MUultimedia)
=여러가지+미디어
미디어란 문자, 그림, 소리, 애니메이션, 동영상 등과 같은 정보 표현 매체
멀티미디어 구성요소 : 문자
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학 특강, 고려대학교 교육문제연구소 , 원미사 p.219~234
교육학의 이해. 윤호열 외 8명 공저, 현학사, p. 313~350 제1절 교육공학의 이해
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 연구 영역
3. 교육공학의 발달과정
제 2 절. 교수매체
1. 교수
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유형에 있어서 학습은 ‘학생들이 어떻게 자율적으로 학습하는가’에 관심을 가지고 이루어진다. 마지막으로 향응제공자적 유형의 교사는 학습동기는 흥미에 있다고 보고 학습자의 흥미와 동기 유발을 위해 다양한 시청각적 자료를 활용하
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학습을 위한 적절한 과제를 부여하는가?
학습
자료
활용
학습
자료의
적정성
학습 지도에 유용하고 다양한 자료가 준비되었는가?
교수학습 사태에 따라 적시에 제시 활용되는가?
학습 동기와 학습 효과를 유발하는데 기여하는가?
※ 평가란에
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학습목표를 위해서 어떤 관계를 맺고 있는가를 명확하게 이해시켜 준다.
⑷ 넷째 단계
① 학생들의 문제해결을 위한 사고를 유발시킬 수 있도록 필요한 언어적 지시를 줄 것
② 이 단계에서는 교사는 문제해결을 위한 교수-학습원리로써
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학생에게는 시를 외우게 하거나 책 읽고 글쓰
기를 하게 한다.
학습지도
- 작은 목표와 실천 계획으로부터 성취감을 경험하도록 한다.
- 조례,종례 시간은 '직업의 세차 로 진로를 탐색하는 시간으로 활용한다
심리테스트 자료(집단 상담 자료
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