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유발→동기유발
단점 ： 학생들의 수업목표 달성 정보 제공하지 못함
교수-학습 이론에 부적절
과도한 경쟁심리 조장
2) 형성 평가와 총괄 평가
형성 평가 - 계획대로의 학습진행 확인(교수-학습 과정에서 학생들이 수업내용을 얼마나 잘 이
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이론에 기초한 학습이론과 교육과정 설계는 학생으로부터 보다 많은 참여와, 학습동기와 자신감 그리고 지적 열정을 갖게 한다. (김명희 외, 1996)
넷째, 이해(understanding)를 위한 대안적 평가이다. 가드너는 어떤 학생이 어떤 주제에 대하여 진
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학습하도록 요구한다. 이러한 다중지능이론에 기초한 학습이론과 교육과정 설계는 학생으로부터 보다 많은 참여와, 학습동기와 자신감 그리고 지적 열정을 갖게 한다.
넷째, 이해(understanding)를 위한 대안적 평가이다.
가드너는 어떤 학생이
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학습하도록 요구한다. 이러한 다중지능이론에 기초한 학습이론과 교육과정 설계는 학생으로부터 보다 많은 참여와, 학습동기와 자신감 그리고 지적 열정을 갖게 한다 김명희 외, 1996.
넷째, 이해understanding를 위한 대안적 평가이다.
가드너는
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학습동기 유발시킴.
②자료에서의 유형화
▷일반신문이나 참고자료들을 살펴보면 다양한 자료들의 유형을 쉽게 발견하고 분석할 수 있음.
▷모든 교과에서 나타남.
ex) 예술분야 ( 현대미술, 빅토리아 시대의 시, 소설의 구조 등)
생명과학분
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이론상으로 최신 교육자료?정보?지식을 신속하게 제공하여 줄 수 있다
3. 사이버 연수는 기존 연수원에서 쉽게 제공할 수 없었던 인지적 협동학습 경험을 가능하게 한다
4. 사이버 연수는 정보화 사회에서 다시 한번 강조되고 있는 학습자의
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학습동기 유형에 따른 학업소진과 학업적 실패내성의 차이
[2] 이명희 김아영, 2008, 자기결정성이론에 근거한 한국형 기본 심리 욕구 척도 개발 및 타당화
[3] 김은영, 2012, 자기결정성동기이론의 세 가지 욕구가 인터넷 중독에 미치는 영향
[4]
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학습자의 발달과 개인차, 학습동기와 교실관리, 학습이론과 교수방법 등으로 아주 단순화되어가고 있는 것 같다.
< 참 고 문 헌 >
http://100.naver.com/100.php?id=19812
(학교 학습 극대화를 위한)교육심리학. 여광응 외. 양서원. 2004.
두산사이버대
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유발: 내재적 동기유발, 외재적 동기유발
켈러의 학습동기 이론
주의: 지각적 주의 환기의 전략, 탐구적 주의 환기의 전략, 다양성의 전략
관련성: 친밀성의 전략, 목적 지향성의 전략, 필요 또는 동기와의 부합성 강조의 전략
자신감: 학습의
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: 집문당.
최운실 외(2005), 평생교육 발전모델 구상 및 정책개발, 서울: 한국교육개발원.
교육부, http://www.moe.go.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회의 개념
2. 평생학습사회의 중요성
3. 사례(금빛평생교육봉사단)
Ⅲ. 결론
참고문헌
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