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동기유발의 복합성이라고 할 수 있다.
④ 모델은 충분한 경험적 논리에 의해 뒷받침 되지 못하고 있다는 점이다.
⑤ 욕구들의 구조와 관계는 과학적으로 증명되지 않았다.
4. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점
인간이 반드시
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이론의 교육적 시사점
매슬로우는 욕구위계이론을 통해 학습자(학생)의 욕구를 이해함으로써 학습에 대한 동기를 끌어올릴 수 있다고 하였다. 학생들이 피곤하고 배고프며 혹은 혼란스러운 상태로 학교에 오게 된다면 그들의 학습욕구는 확
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동기이론 ✔ 매슬로우의 동기이론은 이러한 학습욕구이론은 뒷받침 해주는 이론. ➔ 인간들의 욕구에는 단계가 있는데, 하위단계가 채워지면 상위단계로 나아간다고 주장 ✿ 생리적 욕구 : 음식, 물, 공기, 배설, 성행위 등의 가장
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이론은 하위 단계의 욕구가 어느 정도 충족되어야 상위 단계의 욕구를 의식하거나 동기가 부여될 수 있다는 가정을 포함한다. 하지만 다음 단계의 욕구로 넘어가기 위해 하위 단계의 욕구가 반드시 충족되어야 하는 것은 아니고, 단계 서열에
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학습이론의 학습원리를 설명하시오
3. 행동주의·인지주의·구성주의 학습이론이 교수설계에 주는 시사점을 설명하시오.
4. 교수설계에 주는 시사점을 바탕으로 학습이론별로 학습자의 학습 흥미를 유발하고 지속시킬 수 있는 방안을 제시
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이론이 있다.
2. 학력상승의 원인
1) 학습욕구이론
· 매슬로우의 동기이론 : 사람은 일곱 개의 기본욕구를 충족하면서 살아간다.
- 일곱 개의 욕구 : 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속과 애정의 욕구, 자존의 욕구, 자아실현의 욕구, 알고 이해하
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점을 둔 훈련방법이 T-group 훈련이다. 브레이드포드가 개발하였다. 감수성 훈련은 T-group 훈련기법 외의 연습으로 비즈니스 게임, 사례연구, 역할훈련, 패널토론회 등이 있으며 이론학습으로는 욕구단계설, XY이론, 동기부여이론-위생이론, 참가
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학습동기를 유발하려면 교사는 스스로 자신이 가르치는 내용에 흥미를 가지고 이를 중요하게 생각해야 한다. 또한 건성으로가 아닌 열정을 가지고 학생들을 가르치는 자세를 가져야 한다. 권대훈,『교육심리한의 이론과 실제』, 학지사, 2006,
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학습이론(발견학습이론)의 모형
1. 발견학습의 목적
기본 과학 개념 \'원리의 습득, 과정 능력의 신장\'과 \'과학이란 행하는 것\'이라는 과학 본성에 대한 인식을 심어 줌
2. 발견학습 수업모형의 특징
. 학습자의 주체적인 학습을 강조(수업 시
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학습과정에서 야기되는 문제에 대한 분명한 실증적 증거를 교육심리학은 제시해야 할 임무가 있다.(진위교, 1998;Gage and Berliner,1998)
4) 학습동기이론에 대한 구체적인 증거 제시
교육이란 무엇보다도 학습자의 학습에 대한 동기가 없이는 달성
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