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학습 극대화를 위한 교육심리학 /양서원
정종진 /학교학습과 동기 /양서원 1.동기의 개념
2.동기 및 학습동기
-Atkinson의 학습동기
3.동기의 종류 및 기능
-동기의 종류
-동기의 기능
4.학습 동기유발 방법
-내적 동기유발
-외적
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생각하는 정도나 자신감은 자아개념과 깊은 관계
있다.
3) 긍정적 자아개념은 자신감을 높혀 주고, 학습동기를 강화시킬 수 있는 성격적 바탕이 된다.
(7) 부분해답을 제시하는 방법
1) 적절한 시기에 하는 부분해답은 학습동기 유발에 도움을
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학습동기 유발전략 (이 정 선)
www.e-edupower.com
한민석 (2002) 한민석 교육학, 형설출판사
윤운성 (1995) 학습과 동기전략 1. 학습동기의 의미
2. 학습동기 이론과 학습동기 유발 전략
3. 학습동기유발에 영향을 주는 요인들
4. 학습동기유
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학습자의 학습유발 전략의 기본이 된다고 생각한다. 1. 서론
2. 본론
Keller의 학습동기 설계이론
1. 이론적 배경
2. ARCS모형
1) 주의
(1) 지각적 주의환기
(2) 탐구적 주의환기
(3) 다양성
2) 관
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학습 극대화를 위한 교육심리학. 이승국 외 6명. 양서원. 2004 p.167~174 1. 동기 유발의 의미와 기능 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 1
2. 내발적 동기 유발과 외발적 동기 유발ㆍㆍㆍㆍp. 1
3. 학생들의 학습동기 유발을 위한 전략 ㆍㆍㆍㆍp. 1
4. 학
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고양 될 수 있습니다. 둘째로 아이 스스로 만족감이나 성취감을 느끼도록 노력하는지 알아봅니다. 아이가 공부를 열심히 해서 노력노력하는가 나왔을 때, 그것t성취감을 기대와 일치하여 만족하게 된다면 학습도록 노력동기가 계속취
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사례연구
1.LG인화원
2.삼성화재
3.삼성 SDS
4.한국생산성본부：KPC
5.POSCO
6.안국약품
Ⅴ. e-learning 성공전략
1. 기업 e-learning의 문제점
2. 기업 e-learning의 미래 정책
3. 기업 e-learning의 개선
Ⅵ. 결론
참고문헌
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학습자의 특성을 충분히 감안하여 사용해야 한다는 것을 유의해야 합니다.
▶ 긍정적 자아개념의 형성
① 긍정적 자아개념의 형성을 돕는 것은 학습동기유발에 도움이 된다. 반면에 부정적 자아개념은 어떤 과업에 임할 때 자신감을 잃게 하
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동기부여 기능으로 작용함을 알 수 있다. 따라서 흥미는 학습자의 동기나 학습효과에 지대한 영향을 미치므로 학습 지도시 동기유발을 위하여 학습에 흥미를 고려하여 지도하여야 한다.
6) 긍정적 자아개념의 형성
학생들의 자아개념 향상을
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학습에 흥미를 잃은 학생을 위한 동기유발
수업을 하다보면 반에는 학습에 흥미를 잃은 듯 보이는 학생들이 여럿 존재한다. 교사는 이러한 학생들에게 학습에 동기를 부여하기 위해 수준에 맞는 맞춤형 학습을 실시할 필요가 있다. 이는 학생
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