|
주의와 학습목표의 구체성 수준간의 상충
(3) 책임한계의 모호성과 직무전문성의 문제
(4) 본질과 피상:문화의 불식과 ISD의 사회,문화적 이해
(5) 빨리 빨리 문화와 불량 교육상품의 대량생산
3. ISD 이론, 모형, 그리고 실천: 개념과 본질,
|
|
|
주의 경제정책
15) 계몽군주
16) 계몽사상
17) 사회계약설
18) 경험주의와 합리주의
2. 시민 혁명과 시민 사회의 성립
1) 청교도 혁명
2) 크롬웰
3) 명예혁명
4) 권리장전의 주요 내용
5) 미국 독립전쟁의 배경
6) 보스턴 차 사건
7) 대륙회의
|
|
|
합리성을 중시하게 되면서 비인간화 현상이 두드러지고, 인간성 존중이라는 사상이 굉장히 퇴색되어가고 있는지 눈에도 보일 정도이니까요. 이렇게 발생한 도덕적 문제마저 우리는 이성적으로 바라보고자합니다. 증명할 수 없는 것은 가치
|
|
|
개념이 처음 등장했을 때 그것은 당시의 고전주의적 관점에서 볼 때 무절제하고 혼란스러우며 기괴한 예술현상으로 분류되었다. 편협한 합리주의에서 벗어나지 못했던 이들에게 바로크는 예술답지 않은 예술이었다. 이러한 시대적 한계를
|
|
|
합리성을 중시하게 되면서 비인간화 현상이 두드러지고, 인간성 존중이라는 사상이 굉장히 퇴색되어가고 있는지 눈에도 보일 정도이니까요. 이렇게 발생한 도덕적 문제마저 우리는 이성적으로 바라보고자합니다. 증명할 수 없는 것은 가치
|
|
|
합리화하고 있다.
① 본질주의 ② 진보주의 ③ 항존주의 ④ 재건주의
----------------------------------------------------------------------------------
<해설 13> 특수 교육 대상자에 대한 초등 학교 및 중학교 과정의 교육은 이를 의무 교육으로 하고, 유치
|
|
|
주의의 주된 입장은 기독교의 이상이 왜곡되는 것을 방지하는 것이다. 그들은 기독교의 신념과 인간 경험 사의 상관간계를 추구하는 조직적인 노력을 불신한다. 탈자유주의 신학자들은 계몽주의적인 합리주의와 자유주의가 기독교의 특징적
|
|
|
주의 교육사상으로
나타나게 되었다.
- 아동중심, 경험중심, 생활중심 교육을 중요시하는 진보주의 교육철학은 20세기 전반 기의 사상적 주류를 이루었으며, 1930년대 이후의 본질주의와 항존주의, 재건주의 사 상을 탄생시켰다.
- 오늘날 인간
|
|
|
주의, 식민주의와 관련지어 서술하시오.
1) 근대적 문화재 개념의 인식
2) 공진회 ? 제구주의
3) 박람회를 통한 문화재 수집 ? 식민주의
4) 19세기 일본의 만국박람회
5) 1867년 제 2회 파리 만국박람회
6) 메이지(明治)시대의 만국박람회
7) 교
|
|
|
철학과 임상이론의 만남.
2) 자크 데리다
① 해체와 정의(Justice)
② 메시아주의 없는 메시아성
③ 실천의 순간
2. 평가의 문제
1) 국가사회주의 비판
① 문제제기
② 사회계약성
③ 구조와 체계
④ 정치
⑤ 조직적 사회주의
|
|
메뉴펼치기
