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연구 연구보고 RR97-16-3. 한국교육개발원
이용률 외 8인(1998). 초등수학교육론. 서울 : 경문사 I. 서론
II. 본론
1. 수학의 정체성
2. 수학의 역사
3. 수학교육속의 교육철학
III. 결론
※ 부록
1. 수학교육과정
2. 추천도서 목록
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이론은 월 1회 정도로 교육관 등에서 강의를 실시하는 것이 좋다고 생각한다. 그리고 학기말에는 1회 정도의 평가로 교육의 점검과 아울러 중요한 내용의 반복적 훈련의 효과를 기하는 것이 좋겠다.
4) 교과지도 강사
평신도 지도력 훈련에 있
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이론을 적용할 수 있을 것이다-하나의 메타방법론, 즉 실천의 해석학이 있다. 우리는 의미를 해석하든지, 공동체를 형성하든지, 또는 공적교역능력을 향상하든지 간에 이 방법론을 활용할 수 있다. 성찰적인 대화를 하는 동안에 우리는 그 잇
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해석을 통하여 그 사법적 절차상 해결을 검토하고 그 미비점이나 정책적 측면을 입법절차 상 보완하고 행정절차 상 시행함으로써 현행 헌법정신에 맞는 해결을 도모함으로써 비로소 반성과 관용, 화합의 길에 설 수 있다는 점에서 중요하다.
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이론 10호, 이론사, 1994
도정일, 자크 라캉이라는 좌절/유혹의 기표, 세계의 문학 90년 여름호, 민음사
양운덕, 데리다의 해체이론, 사회평론 92년 7월호, 사회평론사
양운덕, 장-프랑수아 리요타르, 이론 6호, 이론사, 1993 세기말의 일원론과
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학문명백과 : 사회과학, 형설출판사. Ⅰ. 비교행정
Ⅱ. 접근방법
1. 사회학적 접근방법
2. 생태론적 접근방법
3. 구조론적 접근방법
4. 체제론적 접근방법
5. 현상학적 접근방법
6. 맥락론적 접근방법
7. 발전지향적 접근방법
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가상적 내러티브에 미치는 영향
교육적 적용사례 3) 열린유아교육연구. 2006. 8. vol. 11. No. 4. pp. 107~133. <이영자, 오진희>
소집단 그림책 읽기 활동이 유아의 개인적 ․ 가상적 내러티브와 마음이론 발달에 미치는 영향
Ⅲ. 결론
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학의 패러다임, 한국신학연구소 도로테 죌레 지음서광선 옮김
기독교 신학 (기독교신학의 전통과 과제) 성광문화사. 로버트H킹, 피터C헛슨 편저, 황승룡 옮김 조직신학의 정의와 임무
1. 신학과 조직신학
2. 조직신학의 임무와 발전
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교육상담, 교육철학, 교육심리, 교육사 ... 2)주제: ①교수-학습이론을 준거로 하는 종교수업에 관한 형태 ②신앙공동체 학습모형 ③발달심리학 이론을 중심으로 한 신앙발달의 교육모형 ④해방교육의 형태 ⑤해석학적 기독교교육 모형.
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해석주의(Interpretivism)
③ 해석학(Hermeneutics)
④ 민족지학(Ethnography)
⑤ 현실기반이론 (Grounded Theory)
7. 질적조사와 양적조사의 비교
8. 양적 조사를 수행한 논문이나 보고서 중 하나를 선정, 논문 내용요약
9. 선
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