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,「인간행동과 사회환경」, 나남출판, 2003.
이현수,「이상행동의 심리학」, 대왕사, 2001. 1. 행동수정 모델
2. 행동수정 모델의 특징
3. 행동수정 이론에 영향을 미친 몇 가지 이론적 개념
4. 행동수정 모델의 개입방법
참고문헌
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행동과 학습
2.행동수정이론의 특징
3.행동수정이론의 기본가정
4.행동수정의 절차
5.행동수정의 기법
1)바람직한 행동을 강화하는 방법(7p~18p)
-정적강화, 부적강화, 조건강화, 행동형성법, 차별강화, 토큰강화, 피드백, 촉진법, 용암법,
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이론과 방법 서울 교육과학사 p403~5 )
( 고인숙 (2006) 아동 문제행동 및 관찰 서울 교육아카데미 p357~360 )
●문제행동에 대한 나의 견해
유아의 문제행동은 교사만이 또는 부모만이 해결할 수 있는 문제가 아니라고 생각한다.
교사는 현장에서
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행동치료 >
명칭의 다양성에도 불구하고 이들 인지적 치료들은 근원적으로
같은 토대를 가지면서 일부 국소적 차이점들을 가진다.
2. 이론적 기반
인지행동 모델에서
사고 : 정서와 행동의 일차적인 결정인자로 우
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행동형성법보다는 소멸이
덜 적용된다.
< 참고 문헌 >
이성진(2004). 행동수정의 현장기법. 교육과학사.
안병한 외(2004). 행동수정. 시그마프레스.
여광응 한현미. 행동수정이론과 특수아동에의 적용. 특수교육 1. 행동연쇄법
2. 자극-반
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이론과 실제, 한국특수교육 협회
- 최민숙(2002), 장애아동 교육을 위한 가족참여와 지원, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 부적응행동의 정의
Ⅲ. 정신지체아동 부적응행동의 특성
Ⅳ. 정신지체아동 부적응행동의 교정
Ⅴ. 정신
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행동에 대한 스키너의 입장
2) 스키너의 행동주의 이론 : 조작적 조건화
(1) 조작적 조건형성이론
(2) 스키너의 실험
① 실험내용
② 학습과정
(3) 강화의 일정
(4) 행동학습과 행동수정
① 강화
② 벌
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행동에 대한 스키너의 입장
2) 스키너의 행동주의 이론 : 조작적 조건화
(1) 조작적 조건형성이론
(2) 스키너의 실험
① 실험내용
② 학습과정
(3) 강화의 일정
(4) 행동학습과 행동수정
① 강화
② 벌
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행동하고 있는 인간들의 행동을 적절히 수정하는 논리를 제공하고 있다. 스키너는 한 단계 더 나아가서 자신의 행동주의를 철학으로 발전시키고자 한다. 자신의 이론을 과학적 이론의 수준에서 멈추는 것이 아니라 세계관으로서 발전시키고
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문제행동은 무엇이며, 문제행동의 이론적 배경과 그에 관련된 사례를 통하여 문제 행동을 수정하고 바람직한 사회인으로 건강하게 성장시키기 위한 방법을 살펴보았다. 본 연구를 하면서 이 닦기 교육에 대한 중요성과 충치 가 생김으로써
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