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빠진 농부에게 주는 양식처럼
지금은 걷어들이어 갈갈이 찢어내는구나
우리의 농부여 허제비는 그대로 두라
우리들의 꼴이 자빠지려는 허제비꼴이나 무에 다르랴
박세영,「타적」전문(1928) 1. 서 론
2. 본 론
3. 결 론
[참고자료]
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현대시인론, 시와시학사, 1995.
김신정, 정지용 문학의 현대성, 소명, 2000.
김용희, 정지용 시의 미학성, 소명출판, 2004.
김욱동, 포스트모더니즘, 개정판, 믿음사, 2004.
김윤식 김현, 韓國文學史, 민음사, 1973.
김종태, 정지용 시의 문명 인식, 한
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1960년대 시 문학
1-1. 1960년대 시경향
1-2. 시 분석
(1) 참여시
1) 김수영,「푸른 하늘을」
2) 신동엽, 「껍데기는 가라」
(2) 순수시
1) 김종삼의 시
2) 천상병의 시
2. 1960년
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, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 혀대시와 문화교육, 푸른사상 2011
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, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 혀대시와 문화교육, 푸른사상 2011
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론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 혀대시와 문화교육, 푸른사상 2011 Ⅰ. 현실적이고
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목차
1. 수업목표
2. 수업진행
3. 고찰(교수학습방법)
4. 이러한 일련의 과정과 토론을 통한 효과
5. 마치며
6. 붙임(수업자료)
참고문헌
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목차
1. 들어가며
2. 본격적으로
1) 수업의 내용 - 작품의 선정
2) 수업의 형식
3) 수행평가와 연결시켜서
4) 예상되는 문제점
3. 마치며
참고문헌
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론
지금까지 본론에서는 개화가사와 창가를 현대문학에서 다루는 이유는 무엇인가 서술해 보았다. 독자는 작가와 더불어 현실의 모순을 파악하고, 비판적인 안목으로 역사와 현실에 대한 의미를 새롭게 재구성해 내는 과정을 통해서 창조적
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