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협동학습을 통해 타자를 이해하게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 사람들이 타인을 돕거나 해를 입히고 또 타인의 고통이나 사회적 선을 위협하거나 해를 입히는 조건을 그냥 바라보기만 하는 수동적인 방관자의 태도를 취하게 되는 몇 가지
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학습이 이루어진다고 강조한다. 이들의 이론은 협동학습, 프로젝트 기반 학습 등 현대 교육 방식과 잘 부합한다. 사회적 과정 모형은 개인의 학습뿐만 아니라 집단의 학습 또한 중요시하며, 이는 앞으로의 교육 체제 구성에 있어 매우 중요한
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수 있는 여러 가지 문제를 해결하고, 아동들의 수학과 문제해결 태도와 연산문제해결 능력을 향상시키기 위해서는 전통적인 학습방법보다 다양한 협동학습 모형을 통한 동료교수학습 활동이 더 효과적임을 알 수 있다. 더 나아가 변화가 나
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학습내용
인터넷의 활용이 적합한 학습내용의 경우는 다음을 포함한다. 일반적으로 인터넷 활용 초기에는 단순하고 구체적인 과제부터 시작하는 것이 좋다. 협동학습이나 탐구학습, 문제해결학습 모형이나 이론을 초기에 도입하는 것은 교
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향으로 전환시키기 위한 학습의 개인적 책임성을 보장하거나 협동
을 조장하는 협동학습의 모형들이 사용되고 있다. 그러나 이 문제의 개선은
어떤 전략의 기계적 도입에 우선해, 개인의 내적 성취에 교육적 가치를 두기보
다는 사회적이며
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학습 결과를 정리하며 학습 결과 및 수행에 대한 평가를 실시하는 단계.
자신의 수행에 대한 평가를 스스로 실시하거나 동료에 의한 평가를 받게됨. 1.행동주의
1)고전적 조건화
2)조작적 조건화
2.인지주의
1)정보처리 이론
3.구성주
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것으로 생각한다. 모듬별 협동학습 모형을 적극적으로 활용한다면 ‘협동의 지혜’를 배우게 되어 자기 주도적 학습력과 자신감이 살아날 것이다. 이는 비단 학습에서 뿐만 아니라 인생을 살아가는 삶의 지혜로 인생을 살아가는 밝은 등불이
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상담 기능
(3) 우정 기능
3) 멘토링의 역할 모형 기능
2. 내가 본 문학작품에서 논의할 수 있는 멘토링의 기능
3. 내가 본 문학작품에서 논의할 수 있는 멘토링의 기능과 평생교육방법론의 관련성
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성격심리학. 도서출판 하우
●인지발달 / 성현란, 이현진, 김혜리, 박영신, 박선미, 유연옥, 손영숙 공저
●박아청의 성격심리학. 교육과학사 1. 청소년의 정의
2. 청소년기의 발달 특성
3. 청소년 발달에 따른 문제행동
4. 청소년기
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, 로버트 타이슨 저 | 박영숙 외 1명 역 | 산지니 | 2014.02.10
영유아 수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2013.08.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 과학적 사고
2. 아동 과학지도의 필요성
3. 아동 과학지도의 기준
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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