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1. 교육과정에서 강조하는 교수 및 학습방법
2. 수업모형의 변천
3. WBI 수업모형의 분류
Ⅲ 수학교과에 수업모형 적용
1. 프로젝트법
2. 다중지능법
3. 자기 주도적 학습
4. 협동학습
5. 개별화학습
6. 팀티칭
7. 기타
Ⅳ. 결 론
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학습 원리의 구현을 위해 구성주의는 전통적인 교사의 역할에 대한 변화를 요구하고 있음을 알 수 있었다. 단순한 지식과 정보 전달자나 수업의 관리자가 아니라 학습과정의 촉진자는 물론이요 나아가 조언자, 그리고 동료 학습자로서의 역
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방법, 수업내용, 교실환경 구축에 대한 연구자료가 지속적으로 교사에게 제공되어야 한다. 다섯째, 자료를 공유할 수 있도록 Edunet이나 Cein 등에 좋은 자료를 적극적으로 등록한다.
2) 학교 학습 환경 및 시설
첫째, 학교에 초고속 전용망이 설
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학습환경에 최대한 적극적으로 참여하여 스스로 의미를 만들어 나갈 수 있도록 인내를 갖고 도와주어야 한다. 또한 학습자 스스로의 힘으로 해결할 수 있도록 하는 데 촉매 역할을 하고 학습자의 작은 성취에 대해서도 칭찬과 격려를 아끼지
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ZPD ? 사회적 구성주의에 입각한 학습의 본질을 밝혀냄
잠재적 발달 수준에 초점
협동학습, 인지적 도제 ->학습의 주도권이 학생에게로
타인의 조력이 필수 (교사의 역할)
교사의 수준이 아동의 ZPD를 좌우한다
사회적 수준 -> 개인의 이
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학습에 필요한 정보들을 배치한 후, 학습자로 하여금 시나리오 속의 역할을 맡아 임무를 수행하게 한다. 이 과정에서 학습자들은 목표로 하는 지식과 기술을 획득함으로써 교육이 이루어진다. 이러한 방법의 수업은 학습자들의 능동적 참여
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위한 방법을 다양하고 자유롭게 생각하게 하여 발표하도록 하는 브레인스토밍 기법이 사용된다. 마지막으로 학습자에게 적절한 보상을 제공한다. - 구성주의학습
- 열린교육학습
- 자기주도학습
- 협동학습
- 창의성학습
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않은 어려운 부분을 명료화하라
④글쓴이가 다음 단락에서 말하고자 하는 것을 예측하라
+ 수업 절차
- 각 단계를 설명하고 모델링
- 학생들은 그 기능을 실습하고 피드백 받음
- 새 글을 읽고 토의할 때 교사의 역할을 맡게 함
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문제해결(문제해결능력)과 협동학습
Ⅶ. 문제해결(문제해결능력)과 웹기반교육
1. 다양한 정보의 검색과 공유
2. 문제해결 협력과 커뮤니케이션
3. 문제해결 과정의 공유
4. 문제해결 과정 평가의 용이성
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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역할
4. 창의적 체험활동의 영역
1) 자율활동
2) 동아리 활동
3) 봉사활동
4) 진로활동
5. 창의적 체험활동의 운영 및 지원과 평가
1) 운영 및 지원
2) 평가
6. 창의적 체험활동의 도입과 운영에 따른 문제점
7. 창의적 체
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