|
게임의 방법을 설명한다.
-사회자가 팀을 이루어 직접 시범을 보인다.
게임을 진행하기 위해 두 팀으로 나눈다.(제비뽑기를 통해)
두 팀은 일렬로 서서 게임을 진행한다.
-두 팀에서 각 1명씩 바구니를 머리 위에 들고 있는다.
한 사람당 4개의
|
|
|
게임’은 지시와 규칙이 많은 것이 특징이다. 기본적으로 편에 대한 의식이 있어야 하는데 ‘편게임’을 통해 협력하여 성취감을 느낄 수 있다. ‘편게임’은 사전 준비를 시작으로 양 팀을 동일한 인원수로 나누어 보고 각 팀의 이름과 응원
|
|
|
팀이 이긴다.
③신문지 밖으로 발이 조금이라도 나 와 있는 사람은 제외한다.
④토너먼트 방식으로 진행한다. 가장 적은 인원이 올라간 한 팀만 탈락한 다.
⑤게임 진행 시 신문지 크기를 줄여나 간다. 처음에는 한 장, 다음에는 신문 지를 반
|
|
|
게임에서의 승패보다는 모든 아동들에게 자신의 운동능력을 시험하고 배울 수 있는 기회를 제공하고, 궁극적으로는 자아존중감을 향상시킬 수 있도록 해야 할 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직
|
|
|
의미 있게 마무리짓고, 봄을 맞이하는 마음가짐을 갖게 하는 데 큰 도움이 될 것이다. 1. 3월 활동 계획
2. 4월 교육 목표
3. 5월 프로그램 구성
4. 6월 평가 및 발전 방향
5. 7월 여름 프로그램
6. 8월 창의적 놀이 활동
7. 9월 학기 시작 준비
|
|
|
있는 정도 조사
4. 옛날에 쓰던 물건에 대한 흥미와 관심 조사
5. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 문제 해결 학습 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 교수-학습 과정안
2. 판서계획
3. 학습지
|
|
|
2. 플라잉디스크의 기본 기술
3. 수업 목표 및 기대 효과
4. 수업 준비물 및 환경 설정
5. 수업 진행 방법 및 절차
6. 안전 수칙 및 주의사항
7. 평가 방법 및 피드백
8. 차시별 활동 계획
9. 응용 게임 및 변형 활동
10. 학생 참여 유도 전략
|
|
|
3. 출발점 행동 진단
4. 수업에 반영할 점
III.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 수업모형: 직접 교수 모형
IV.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
|
|
|
팀으로 나누어 파리잡이팀과 모기잡이 팀을 정한다.
③ 각 팀의 유아가 한명씩 나와서 파리채로 바닥을 치면서 바람을 이용해서 해당 상자에 넣는다.
3. 종 결 : 먼저 상자에 다 넣는 팀이 이기게 된다.
활동
진행상의
유의점
① 파리채로 친구
|
|
|
모형으로는 하이니히, 몰렌다, 러셀, 스말디노의 ASSURE 모형이 있다.
\'산출물 지향\' 모형은 기술적으로 상당히 정교화 된 산출물 예컨대, 개별 학습을 위한 멀티미디어 기반 학습 패키지의 개발을 목표로 한다. 전문적인 교수설계 팀에 의하여
|
|
메뉴펼치기
