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제1장. 생명의 질서를 향하여 - 문명의 생태학
제2장. 몸의 소리를 듣자 - 건강 사회의 의약과 여가
제3장. 걷고 싶은 거리, 머물고 싶은 도시 - 공간 디자인의 인간화
제4장. 사회가 곧 교실이다 - 학습 사회의 감수성과 상상력
Ⅲ.결론
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결론을 학생들이 스스로 기록하도록 하여 논술쓰기와 연계하여 지도한다.
(3) 교사도 토론 과정에서 생긴 예상하지 못했던 내용, 잘못된 오류, 결론등을 기록하여 다음 수업에 대비한다.
(4) 토론 주제의 선정과 토론 과정에서 학생들에게 제공
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결론을 학생들이 스스로 기록하도록 하여 논술쓰기와 연계하여 지도한다.
(3) 교사도 토론 과정에서 생긴 예상하지 못했던 내용, 잘못된 오류, 결론등을 기록하여 다음 수업에 대비한다.
(4) 토론 주제의 선정과 토론 과정에서 학생들에게 제공
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등에 대해 성찰적인 글쓰기를 할 수 있도록 하는 것이다. 둘째, 체크리스트법을 활용하여 주어진 항목에 의해 학생 스스로가 학습과정과 결과에 대한 점검을 통해 스스로 체크할 수 있도록 하는 방안을 도입할 수 있다.
3. 결론
중요한 것은
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결론
이제껏「장애인 등에 대한 특수교육법」을 둘러싼 권력구조 및 의사결정 과정에 대해 살펴보았다. 대부분의 국민들과 국회의원들 모두 ‘장애인’하면 왠지 불쌍하고 도와줘야 할 것 같은 선입견을 갖고 있는 것이 오히려 이 법이 통과
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‘놀이중심’으로... 무엇이 달라지나, 2019.8.7
보육과정에서의 자유놀이 현황과 교사의 놀이인식 내용분석 :대전지역을 중심으로, 임효신, 한남대학교 일반대학원, 2009, 국내석사 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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등을 규정한 것은 범죄로부터 아동을 신속히 보호 할 수 있다는 점에서 매우 긍정적으로 평가된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법상 제2조(정의)의 아동학대의 범위, 제10조 신고의무자에 대한 내용 및 자신의 의
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결론
이상 장애인 차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률에서 차별행위와 차별금지에 대해 서술해보았다. 이처럼 우리나라에서는 전 사회 모든 영역에서 장애인에 대한 차별행위와 차별금지를 법적으로 인정하고 있는 것이다. 이러한 노력으
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등의 사익추구를 방지할 수 있다.
Ⅲ. 결론
부정청탁 및 금품 등 수수의 금지에 관한 법률(김영란법) 제1조(목적)에서 \"이 법은 공직자 등에 대한 부정청탁 및 공직자 등의 금품 등의 수수를 금지함으로써 공직자 등의 공정한 직무수행을 보
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해하고 또 보듬어 줄 수 있도록 학교폭력에 대해서 가볍게 생각하는 인식을 개선하고자 하는 노력이 필요하다고 보여진다.
3.결론
학교폭력은 날이 갈수록 지능적으로 진화하고 있으며, 음지에서 이루어져 쉽게 파악하거나 해결하는데 어려
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