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있는 유아의 경우는 각 그림 카드에 활동을 반복하는 숫자 카드를 첨부하여 활동의 난이도를 높인다. 1. 환경구성 및 놀이감
2. 교사의 역할
3. 유아의 활동유형
4. 활동의 예 (주제, 활동명, 목표, 재료, 연령, 구성형태, 활동방법...)
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나무를 만든다.
빨대로 가지를 만들어 붙이고 색종이를 구겨서 바닥에 깐 후 오늘 만든 나뭇잎을 붙여본다.
여러 종류의 나뭇잎, 물감, 한지, 도화지, 스펀지, 붓, 가위, 풀, 순서도 1.일일활동계획
2.자유선택활동
3.소집단.대집단활동
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4세에 대한 두 번째 파문과 관련한 문서, 그리고 1081년에 메쯔의 헤르만에게 보낸 편지 등이 그것이다.
시간이 좀더 지난 뒤에 그레고리우스 7세 교황과 유사한 이념적 맥락에서 교회의 권위를 강화시켜 나가려 했던 인물은 인노센트 3세와 4
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만들어 보고 뒷이야기도 꾸며 보도록 해요~
2)신체활동
생활 주제
동물
주 제
동물원 동물
소주제
바다에 사는 동물
일 시
2007.5.31
대 상
만5세-8명
지도
교사
수업
교사
교육 과정
관련 요소
건강생활-신체 활동에 참여하기
사회생활-공공규칙
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- 입을 열지 않고 음음으로 노래를 들으며 따라 해 본다.
한 소절씩 따라 불러본다.
반주에 맞추어 노래를 불러본다.
노래를 불러 본 후 율동을 해본다.
노래판, 악보, 그림자료 1.하루일과
일일활동계획
2.대집단활동
3.소집단활동
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우리 친구들 너무 잘 불러주었어요.
T : 한번 더 불러볼껀데 어떻게 불러볼까요?
(여러가지 방법으로 노래를 부른다. 한소절 번갈아 불러보기 등)
■ 신체로 표현을 해본다.
T : 이번엔 율동을 만들어서 불러보도록 해요.
T : ‘튼튼한 곰’가사
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만으로 올 수 있는 질병과 문제점
(1) 건강상의 문제
(2) 정신 사회적인 문제
5. 비만의 예방과 치료방법
(1) 식사관리
(2) 신체적 활동
(3) 심리적 지원
(4) 행동 변화 유도
6. 첨부자료
7. 토론주제
* 참고
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자료를 사용할 것을 권하기 하고, 교사에게 조언을 해 주며, 교사들이 명백히 보이지 않는 주제나 시각적 가능성을 볼 수 있도록 도와준다. 또 다른 사람들이 생각해 내지 못한 가능성을 창조하기 위해 어린이들에게 직접 개입하는 등 여러 가
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사진자료가 더 좋았을 것 같다는 생각이 든다. 1.제목
2.활동주제
3.활동목표
4.활동자료
5.사전활동과의 연계
6.활동방법 및 활동절차
7.도입 및 예상되는 상호작용
8.유의점
9.연관활동 및 추가활용 방법
10.Reflection
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판해보라.
-잘못된 문학사 작품 평가가 문학사 전체에 미치는 악영향에 대하여 정리하라.
-문학작품은 문학사 서술에서 단지 하나의 증빙자료로서의 가치로서만 인정될 수밖에 없는가? 아니면 또 다른 어떤 가치와 의미를 지니는가?
5주
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