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셋째, 징벌위주에서 치료적예방적 차원으로의 전환이 필요하다.
넷째, 가정학교정부사회적 차원에서의 종합적이고 체계적인 협력체계 구축이 필요하다.
(2) 학교폭력 예방을 위한 환경 조정 방안
첫째, 가정적 측면 :
욕구좌절을 전혀 겪지
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통하여 스스로 자신을 통제할 수 있도록 가정에서의 과잉보호가 지양되어야 한다.
1) 대화를 통한 자녀에 대한 관심 2) 적절한 부모의 가정교육 3) 부모의 올바른 생활태도
4) 자녀의 여가지도
둘째, 학교적 측면이다. 학교폭력의 대부분이 학
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청소년들이 불안과 고민을 서로 동감하면서 기탄없는 대화를 통해서 서로 고민을 상의할 수 있어야 하나, 그렇지 못한 작금의 상황이 학교폭력을 발생시키는 요인이 되고 있다.
4) 사회환경요인
사회는 가정 및 학교와 더불어 청소년의 중요
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폭력의 대처방안으로는 무엇보다 청소년의 발달과정과 심리적 특성을 올바르게 이해하고, 그들을 한 사람의 인격자로서 그리고 무한한 잠재가능성의 존재로 인식하는 것이 선행되어야 한다. 가정, 학교, 사회에서의 지속적인 관심과 건전한
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폭력
② 집단의 크기와 역동성으로 본 유형
따돌림의 개념적 특성은 한 개인 아동에 대한 집단적 행동이며, 일시적이고 간헐적이라기보다 지속적이고 장기적이며, 신체적, 정신적, 물질적 피해를 수반한다. 또한 상시 접할 수 있는 장소(학교,
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학교교육이 갖고 있는 여러 가지 역기능적 요소들 또한 학생들에게 학교폭력을 행하게 하는 중요한 요인이라 할 수 있다.
또한 교사와 학생간, 학생과 학생간의 비인격적 인간관계 형성은 친구 관계가 협력과 도움의 관계가 아닌 경쟁적 인간
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폭력 개념과 유형을 설명하고 학교폭력근절 개선을 위한 대책방안을 토론해 보세요.
I. 학교폭력의 개념
II. 학교폭력의 유형
가. 집단 괴롭힘
나. 금품갈취
다. 교사, 부모, 연장자 등에 대들기
III. 학교폭력근절 개선을 위한 대책방
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폭력에 대한 대처방안
1. 미국의 학교폭력 대처방안
2. 영국의 학교폭력 대처방안
3. 일본의 학교폭력 대처방안
4. 북유럽의 학교폭력 대처방안
IV. 정책 제언
1. 학교폭력예방을 위한 정책의 기본 방향
2. 효과적인 학교폭력 대처를 위한
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폭력행위 유발원인이 무엇인가를 파악해야 한다. 많은 경우, 가해학생은 스스로의 가치를 인정받지 못하는데서 오는 욕구불만이나 애정결핍, 열등감 등을 반항적으로 표출하는 것을 인식해야 한다. 교사는 가해행위 이전에 학생이 가지고 있
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폭력과의 관련성*
하나의 문제에 대한 접근 방법에는 다양한 관점이 존재한다. 그리고, 여러개의 이론중에서 하나의 문제를 적합하게 설명하는 이론은 없을 것이다. 왜냐하면 그 이론이 나온 시대와 지금과의 환경의 차이, 조건의 차이 때문
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