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쟁은 외면하고 오직 문예창작에만 전념하는 순수 문예인 들이어서 상해의 문예계와는 좋은 대조를 이루었다. 북방문예계는《문학계간》외에《대공보》가 복간으로 《문예》를 週刊으로 발간하고 있었는데, 별로 큰소리를 내지 않고 조용히
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문학 연구」. 신아사, 2003
박인찬. 「한국계 미국소설의 좌표와 문학간 소통의 모색」『안과 밖』20(2006)
윙,소-링 신시아.스티븐 H. 수미다 편집 「아시아계 미국문학의 길잡이」. 김애주 외 번역. 한국문화사, 2001
김미영, 「네이티브 스피커
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간의 상호 보완적 관계를 강화했다는 점에서 높은 평가를 받을 만하다.
② 원작의 문학성과 영화적 연출 간의 균형
한편, 일부 비평가들은 원작 소설이 지닌 절제된 문학적 미학이 영화적 연출의 과잉으로 인해 다소 희석되었다고 보기도 한
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간의 모순을 진실하고 심각하게 제시하였다. 이로부터 작자는 혁명근거지 문학가운데서 처음으로 소생산자 사상의 침습에 경각성을 높여야 한다는 중요한 문제를 제출하였다. 소설은 비록 적극적 역량에 대한 표현이 부족하고 정확한 방향
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문학강의 범주 내의 번역연습 보충
2. 언어연습의 일부로서 문학텍스트 번역
3. 독일어문번역학과 개설
V. 독일어문 번역학과 모델의 과제
1. 교육목표
2. 학습자의 자격요건
3. 번역학과 교과과정
4. 졸업(학사학위 취득자격)
5. 학제간
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문학과 수업 현대문학사2, 현대소설론과 영어영문학과 수업 소설의 인간학 수업의 도움을 받았다. 본 논문에서 다룬 두 소설의 또 다른 특징은 소설의 한 문장, 한 문장이 모두 생각해볼 만한 의미를 싣고 있다는 점이며, 서로 다른 결말을 보
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문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002
‘구토지설’은 수궁가. 고소설 ‘별주부전’ 또는 ‘토끼전’에 영향을 주었고 후에 이해조에 의해 신소설 ‘토의 간’으로 개작되기도 했다. 예를 들어 수궁가는 두 개의 상반된 인물 유형이 나온다.
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문학 맥락의 범주화………………………………………………………44
3. 문학 맥락의 범주화에 따른 맥락 요소…………………………………51
가. 텍스트 내적 맥락……………………………………………………51
나. 텍스트 간 맥
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간, 바비도
현실 참여
장용학, 손창섭과 함께 한국 소설의 체질적 현대화에 기여
선우휘
불꽃(1956)
현실 참여
동인 문학상 수상. 1965년을 전후하여 보수적 입장으로 전환. 행동주의 문학을 지향함
이호철
만조, 소묘, 나상
현실 참여
‘탈향(脫
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문학관의 완성으로 보았다. 그러나 10년간의 공백을 1928년「조선은 메나리나라」평론으로만 설명하여 문학관에 맞추기에는 아쉬운 점이 있었다. 그래서 본고에서는 전기시들을 한 시기로 보아 정리하여 어떤 제재, 주제, 성향을 지니고 있었
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 국어와 국문학에 대한 깊은 열정을 가진 학자입니다. 어린 시절부터 문학과 언어에 대한 흥미와 호기심이 많았으며, 이는 시간이 지남에 따라 더욱 깊어졌습니다. 제 학문적 여정은 고등학교 시절부터 본격적
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문학작품들을 선정해 통시적 안목의 비교연구를 진행보려고 합니다. 특히 한중간의 문학비평 관련 사례집들을 정리해 양국의 문화사회적 발달 특징과 문학의 변화가 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고 한중 문화교류 적정
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문학 작품, 학술 자료, 비즈니스 문서 등 다양한 영역에서 고품질 번역과 통역 서비스를 제공하며, 문화 간 소통의 가교 역할을 맡고자 합니다. 특히 문학 번역 분야에서는 원작의 의미와 미학을 최대한 살리면서도 독자의 문화적 배경을 고려
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간의 협력과 신뢰 구축에 기여하며, 글로벌 비즈니스 환경에서 경쟁력을 갖춘 인재로서 역할을 수행하겠습니다.
둘째, 번역 및 통역 전문가로서 문학 작품, 비즈니스 문서, 학술 자료 등 다양한 분야에서 정확하고 문화적 뉘앙스를 살린 전문
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문학작품을 번역하여, 소개하는 일을 해 보고 싶습니다. 최종적으로는 스페인 대학의 교수가 되어, 스페인어로 강의하는 한국학 교수가 되고 싶습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을
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