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주제중심 통합교육과정 구성: 숙의과정, 교육학연구, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주제의 개념
Ⅲ. 주제의 유형
1. 담화적 주제
2. 담화수반적 주제
3. 담화효과적 주제
4. 불분명한 주제
Ⅳ. 주제의 구성 방법
1. 거시규칙적 방법
2. 거시책략
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담화적 능력 : 담화 구성 능력, 수사적 조직 능력, 구조적 긴밀성
③ 사회언어학적 능력
④ 전략적 능력
2. 쓰기 평가의 유형과 방법
2.1 [목적]에 따른 쓰기 평가 유형
*목적에 따른 평가 유형
① 성취도 평가
일정기간 / 중간,기말
④ 배치 평가
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담화적 측면을 고려하여 어휘 연구방법 가운데 1) 특정한 하나를 골라서 그것을 기준으로 양 언어를 비교 및 대조하고 2)그로 인해 예상되는 오류의 예와 그것을 고려한 한국어 교육방안을 써보십시오.
지시표현으로‘이것, 저것, 여기, 저기
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담화유형 중 하나인 ‘협상’에 따른 지식 4가지를 구체적으로 알아보았고, ‘협상’ 관련 성취기준 【9-말-(3)】의견이 다른 상대와 협상을 통해 문제를 해결한다와 관련된 이론에 관해 알아보았다. 또한 그에 맞는 교수·학습 방법 및 평가
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방법
6. 경청 행위의 향상방법
1) '난해한 자료'를 경청한다.
2) '스피치 목적'을 알면 청자는 경청 역할을 수행한다.
3) 주제에서 '흥미를 창출' 한다.
4) '화자에게 적응' 한다.
5) '물리적 정황'에 적응한다.
6) '감정을 억제' 한
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