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학습자의 지식구조의 구성에 어떠한 공헌을 하는 가를 밝혀야 한다.
하이퍼텍스트 학습에서 발생하는 인지적 과부하와 방향감 상실을 해소하기 위한 두번째 범주의 해결책, 즉 하이퍼텍스트를 구조화하자는 관점은, 노드들간의 논리적 관계
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학습에 하이퍼텍스트의 도입가능성 고찰, 행정과 전산 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이퍼텍스트의 정의
Ⅲ. 하이퍼텍스트의 기원
Ⅳ. 하이퍼텍스트의 구조
Ⅴ. 하이퍼텍스트의 생성언어
1. HTML이란 무엇인가
2. HTML 문서는 어떻게 만드는가
3. H
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텍스트 양상 등을 통해 독자들이 관련된 문학적 경험의 선행 지식을 통해 문학 텍스트를 이해한다고 하였다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구성주의 관점의 문학 교육
1. 문학 교육의 반성적 고찰
2. 구성주의 관점의 문학 이론과 문학 교육 실천방안
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언어자극
3) 결론
2. 기억과 학습
1) 기억
2) 인지학습 관점의 변화
3. 창의성
1) 창의성에 대한 인지적 접근 중의 대표적 접근은 과정적 접근
2) 기본 주장과 연구 내용
3) 공유 과정들
Ⅲ. 인지과정의 적합성
Ⅳ. 인지과정의 기대성과
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하이퍼텍스트는 독자, 다시 말해 학습자에 의하여 능동적으로 구성되는 텍스트이다. Ⅰ. 피아제의 모든 것
1. 피아제의 어린시절
2. 피아제의 발달심리학 연구
3. 비네연구소
4. 피아제의 인지발달이론
1) 지능의 발달
2) 주요 개념
(1)
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