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: 바람직한 발전을 도모하기 위하여 기간별, 수준별, 단계별로 목표를 설정하고 이를 독려, 지도함으로써 학급생활에 계획된 변화를 가져오도록 한다. 1. 학교경영의 개념
2. 학교경영의 원리
3. 학급경영의 개념
4. 학급경영의 원리
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환경으로 정비해야 한다.
15.열린교육
-열린 공간과는 다르다.
열린교육은 교수변인으로서 교사의 도움으로 아동이 자기 진도에 맞추어 자기주도의 교육 활동을 하도록 하는 것 교육행정의 전체를 요약
중요한 단어중심으로 간단히 요약
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정의 단계
2. 현황분석 단계
3. 기본전제의 설정단계
4. 대안의 탐색과 비교단계
5. 최종 행동대안의 채택단계
6. 기획의 집행과 후속기획
Ⅳ. 교육기획의 접근방법
1. 사회수요 접근방법
2. 인력수요 접근방법
3. 수익률 분석 접근
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계획, 생활지도 연간지도계획, 연간 협의활동계획 등) ■ 학급경영활동계획; 학급활동의 방침, 주간 교과활동, 주간 학급활동 ⑸ 평가계획 경영계획의 마지막 과정은 평가에 관한 계획을 수립하는 것이다. 학교경영계획에서 계량적으로 설정
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경영 혁신을 위한 교육청의 노력과 가능성 탐색
충북 교육청의 경우, 이러한 상황적 여건 속에서 장점을 극대화하고 약점을 보강하는 방향으로 학교경영 혁신의 비전을 설정하고 이를 실현하기 위한 충북교육발전계획을 수립하여 체계적으
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학교는 교장의 열의만큼 성장하고 학생은 교사의 능력만큼 학습한다.」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학급경영의 이해
2. 본받을 점- 학교장의 변혁 지향적 리더십
3. 비판과 개선점- 교육과정의 수준과 위상, 역할 분담 체제
4. 내가 생각하
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학교)으로, 3.0～3.4점이면 학교경영에 있어서 TQM에 대해 책무성을 가지고 있는 학교로, 3.5～3.9점이면 TQM의 실행으로 학교가 질적인 발전을 추구해 가고 있는 학교로, 4.0～5.0점이면 TQM을 성취한 학교로 고도의 질적 발전을 통해 국가 경쟁력을
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학교자치의 개념
2. 학교자치의 특징
3. 학교자치의 구현의 방향
4. 학교자치가 가져올 교육적 효과
1) 교육 주체의 참여 활성화와 학교의 자율성 확보
2) ?민주주의를 체험으로 배우는 곳?이라는 새로운 학교상 구현
3) 학교단위의 교육계획
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Ⅱ. 총체적 질 관리의 개념
Ⅲ. 총체적 질 관리의 모형
Ⅳ. 총체적 질 관리의 학교경영에 대한 시사점
Ⅴ. 결 론 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 총체적 질 관리의 개념
Ⅲ. 총체적 질 관리의 모형
Ⅳ. 총체적 질 관리의 학교경영에 대한 시사점
Ⅴ. 결 론
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(Deming Prize), 그리고 ③ ISO (International Standard Organization)의 내용 및 운영방법에 대하여 살펴볼 필요가 있다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 총체적 질 관리의 개념
Ⅲ. 총체적 질 관리의 모형
Ⅳ. 총체적 질 관리의 학교경영에 대한 시사점
Ⅴ. 결 론
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