|
. 2004. 고교등급제의 실태와 문제점. 시사논단. 문화과학 40호
꿈꾸는 사람. 2004. 고교등급제, 형평성, 불평등의 구조. 진보누리. 1. 고교등급제의 의미
2.기능론적 관점과 고교등급제의 장점
3.갈등주의 관점과 장점
Ⅳ.참고문헌
|
|
|
고교등급제에 대한 찬반 논리는 각기 나름대로 일리가 있다. 그럼에도 논란이 해결되지 못하고 있는 이유는, 이를 구성하는 주요 쟁점들에 대해 각기 다른 시각과 관점의 차이 때문으로 보여 진다. 각각의 주장이 모두 일리가 있지만 서로를
|
|
|
된다.
따라서 현재의 고교등급제의 기회균등의 관점에 어긋나고 사교육을 부추키는 것이 되므로 공고육의 확대와 발전을 통해 기회균등에 어긋나지 않는 교육제도 방향으로 나아가야 한다.
|
|
|
고교등급제 주장의 이면에는 시장지상주의 관점이 내재해 있다
교육을 경제적 논리, 시장의 논리로 이해하고, 교육을 학력의 관점에서만 바라본다. 경쟁의 원리를 교육 분야에 적용해 우수한 인재를 대학이 확보하고, 더 나아가 국가 경쟁력
|
|
|
정의를 다시금 상기해준다. 비록 고교등급제에 대해 찬성과 반대로 그 의견이 나누어지지만 모두 ‘평등’문제를 지적하고 있음을 알 수 있다. 하지만 어느 관점에서의 평등이든 그것을 교육목표로서 달성하기 위해서는 학생들의 참된 성장
|
|
 |
고교 교과서의 문학에 나타난 이상세계
1. 고교문학 작품의 구조와 존재양상
1.1 구조의 개념
1.2 문학적 구조 이해의 의의
1.3 문학 작품의 존재 양상
2. 문학작품의 해석방법
2.1 생산론적 관점(生産論的觀點)
2.2 반영론적
|
|
|
관점에서 본 빈곤층 실태연구
서울특별시 여성가족재단. 2007. 서울시 빈곤여성을 위한 탈빈곤정책 연구
대한가정학회 가정학실천특별위원회. 2007.「참여정부의 가정정책 평가와 차기 정부의 가정정책 의제」.
여성가족부 가족정책국 가족정
|
|
|
관점에서 본 인적자원개발\", 한국직업능력개발원
시사저널(2001.8.16), 자연과학은 인문학 보다 더 위기, 제616호
신국조(1996), 과학기술 인식 제고를 위한 국민교육방안, 정책포럼
오승현(2002), \"청소년 이공계 진출 촉진 방안\", 이공계 기피현상
|
|
|
1. 한국의 교육 발전 단계와 교육정책의 전개과정
2. 사회의 관점에서 세대별 교육환경의 특징과 변화
Ⅳ. 가치교육과 특징세대의 상관관계
1. 시대별 가치교육을 통한 특징세대의 형성
2. 시대별 특징세대 간 가치관 단절
Ⅴ. 결론
|
|
 |
고교등급제 반대를 위한 해결방안
◇상대평가도입…고교등급제의 해결방안
학교 간 학력 차와 내신 부풀리기를 이유로 등급제 불가피론을 펼치기도 하지만 일부대학이 저지른 입시부정 기법이 일반화될 수는 없는 노릇이다.
사실 대학서열
|
|
 |
고교교육과정 범위 및 수준 내에서 출제된 것으로 평가되었다.
(고교 교과과정을 준수한 범위와 난이도에 적합한 출제)
- 대학입학전형에서는 면접이 확대 실시되면서 면접의 중요성이 강화되었다.
- 면접의 유형 및 방식을 경험할 수 있는
|
|
 |
관점을 기반으로 연구를 지속했고, ‘한?중?일이 공유하는 유교문화 교류활성화는 유사한 정체성 형성, 그리고 평화적 규범의 정착으로 이어질 것이다’라는 주장을 소문으로 소상히 담았습니다. 감사하게도 학교 대표로 ‘ㅇㅇㅇ’에 이를
|
|
 |
관점, 각 간호이론이 제시하고 있는 주요 모형을 연구해 나가는 미래 학습이 더해진다면 실전 간호현장에서 가장 유능한 간호사가 될 수 있을 것으로 확신하고 있습니다. 따라서 이번 지원을 기회로 학문적으로 광범위한 연구활동을 하고 있
|
|
 |
고교 3년과 대학 4년 군복무 2년 간 신세계 백화점의 주 고객층인 주부들의 관점을 이해하고 그들과 대화해 본 경험은，입사후근무 시에 저에게 큰 영감을줄 수 있는 경험이될 것이라고 생각합니다.
2. 성격상의 장단점
저의 장점은 추진력과
|
|
메뉴펼치기
