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교육에 의한 것임을 자각하게 함.
③내담자의 비합리적인 신념을 바꾸도록 함.
④합리적이고 능률적인 인생관을 갖게 함.
Eills
발달적상담
1967년 Super의 진로 심리학에서 ‘위기적 상담’이라는 말을 사용함. 발달과업에 대한 이론을 전개한
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고대 학문 체계를 완성하였다. 『오르가논』에서는 논리학을 집대성하고, 연역법의 초기모습인 3단논법의 추리형식을 체계화하였다. 형이상학으로서의 제1철학에서는 모든 존재를 형상과 질료로 나누고 자기는 부동이면서 남을 운동케 하는
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사상가였으며 미신을 믿지 않는 사람이었다. 그는 사람들이 연금술과 천문학에 관심을 갖는 것을 경험과 창의력의 적으로 보았다. 그리고 천문학자들이 모두 제거 될 날을고대했다.
이렇게 학자와 학문의 전통을 비판적으로 봤던 그였지만,
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통해 교육사의 흐름을 알 수 있다.
<참고자료>
각주 +
http://www.naver.com
http://www.daum.net 〈서론〉 1. 로마의 문화적 특징
〈본론〉 2. 로마 사회의 교육
3. 로마의 교육사상가
〈결론〉 4. 교육사로서의 로마시대
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교육의 필요성, 흥미 중시, 교사선택권의 보장 등 교육학적으로 의의 있는 다수의 주장들을 하였다. 그러나 그의 교육사상은 국가적 수준의 교육목적이었던 유능한 웅변가의 양성에 편향된 편협한 교육이론이라는 한계를 지닌다.
4. 로마교육
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로마인은 실제적인 민족으로 정치적 및 제도적 생활의 실제적 가치를 추구해 왔었다. 그런데 점차 기독교 중심의 사회가 형성되면서 실제적 교육의 실제적 의의가 상실되었다. 학교교육은 극히 인위적이고 쓸모 없는 것이 되었으며, 철학의
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대
2) 제정시대 : 제정시대는 기원전 31년부터 서로마제국이 멸망한 476년까지를 가리키며, 그리스의 문화와 교육의 영향에 의해 그리스화된 로마 교육이 이루어지던 시기이다. 1. 로마 고유의 특성
2. 로마교육의 시대구분
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아직 새내기라 이런 과제에 적응이 안돼서 많은 어려움이 있으니 앞으로 제가 해나가는 과제를 통해 제 부족한 점을 많이 지적해주셨으면
합니다. 감사합니다. ㄱ. 고대 로마의 문화
ㄴ. 고대 로마의 교육
ㄷ. 고대 그리스와의 비교
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, 법률학교
㉠ 고등교육기관으로 수사학교와 법률학교가 있었는데 수사학교가 대부분을 차지했으며, 황제의 많은 보조금과 지원으로 발전하였다.
㉡ 교육목적: 수사학교는 로마사회의 이상적 인간상인 웅변가의 양성이 목적이었다.
㉢ 교육
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교육
3. 아테네의 교육
4. 소피스트
5. Socrates
6. Platon
7. Aristoteles
8. 로마교육의 특징
9. 공화시대의 교육
10. 제정시대의 교육
11. 로마의 교육사상가
12. 중세의 교육제도
13. 스콜라(Schola)철학
14. 기사의 교육
15. 중세 대학
16. 중세의
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