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교육 내용 변천
・르네상스 시기 : 인문학을 중시, 고전연구와 인문 교과목이 강조된 경향
・17세기 : 실학주의, 자연주의, 감각경험의 중요성, 실생활에 필요한 기술, 자유로운 개인생활 강조
・19세기 : 산업혁명,
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대두
본론
가. 성소수자의 인권 문제 사례
나. 성 소수자의 인권과 복지를 위한 교육의 방향
다. 성 소수자의 인권과 복지를 위한 정책의 방향
결론
성 소수자 인권과 복지를 위한 교육과 정책 설정의 의의 및 기대효과
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, 작가가 꽤 어릴 때부터 글을 썼다는 것을 알고 놀랐다. 책에서는 전혀 그럴거 같지 않았는데, 꽤 어렸을 때부터 썼기 때문이다. 하여간 이 책에서 내가 받은 가장 큰 것은 사랑과 이를 바탕으로 한 가정교육의 중요성이라고 생각한다.
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자기 세상이 따뜻해지고 환해짐을 느끼게 된다. 한 걸음 더 나아가 이 책을 통해 우리가 좀 더 적극적으로 '행복한 세상'을 만들어 가는 삶의 주인공들이 되면 좋겠다는 생각을 해 보았다. 끝으로 각종 매스컴을 장식하는 폭력, 사기, 절도, 가
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지위를 위해 헌신하시며 그 누구 보다 집단순응의 교육열에 참여하고 있다. 이것이 과연 옳은 일일까? 자녀를 진정으로 위하는 길일까? 아니면 자기가 이루지 못한 것을 자녀가 대신 이루어 만족하길 바라는 대리만족을 위해서일까?
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연구제목
2. 연구목적
3. 연구문제
4. 연구제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서장애의 원인
3. 정서장애의 특성
4. 장애아동 미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미
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연구제목
2. 연구목적
3. 연구문제
4. 연구제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서장애의 원인
3. 정서장애의 특성
4. 장애아동 미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단
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교육청 http://www.goesw.kr/
통계청 http://www.nso.go.kr/
프로그램 개발과 평가 「황성철 지음」
장숙, 「정신지체인의 사회적응훈련 효과성에 관한 단일집단 사례 연구:서울시남부장애인종합복지관 사례를 중심으로」, 이화여자대학교: 석사, 1997
이
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연구제목
2. 연구목적
3. 연구문제
4. 연구제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서장애의 원인
3. 정서장애의 특성
4. 장애아동 미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단
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①교육정보화의 촉진
②수업효과의 향상
③정보통신역군의 양성
④가치관의 발견
2)부정적 효과
①국어파괴현상 초래
②문화적 충격 가중
③자료 및 정보의 오용
④인성교육 위협
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