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론은 크게 세 가지로 구분해 볼 수 있다.
(1) 내용이론(content theories)
욕구의 내용과 이들을 충족시켜가는 기제, 그리고 이들을 충족시켜주는 유인에 대한 반응에 관한 이론이다. 즉 어떻게 조직구성원의 행위가 유발되는지에 대한 설명을 해준
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리더십은 없다』 북랜드
엄선아(1999). 『자치시대의 지방자치단체장의 리더십방향』충주대학교 행정학과 졸업논문 Ⅰ. 서론
-각 이론의 분석 목적
Ⅱ. 본론
-각 이론의 분석
1. 인지부조화 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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가설 연역적 체제가 이론 개발의 가장 좋은 모델
- 이론 개발과 교육을 위해 사회과학을 적극적으로 활용해야 함
- 행정은 어떤 조직 형태에서나 적용할 수 있는 일반적인 개념으로 이해해야 함
4. 교육행정 이론의 발달
ㆍ체제접근의 등장
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행정문화의 지속화로 인해 행정개혁이나 관료제의 모순을 타파할 여력을 획득하지 못하였다.
이러한 때에 문민정부의 출현은 행정개혁가와 이론가들로 하여금 수많은 행정개혁에 관한 이론들을 쏟아내게 만드는 시발점 구실을 하게 된다.
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론에서 각 상한별 내용을 살펴보았습니다.
Ⅲ. 결 론
많은 내용이 본론에서 서술되어진 것을 어떠한 흐름으로 이해하여 본다면 다음과 같을 것입니다.
조직의 이론은 시대적인 배경에 따라서 고전이론, 신고전이론, 현대이론의 세 단계로 발
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개혁,정책을 형성한다. 1장.조직이론의 전개
2장.조직의개념과유형
3장.조직의목표
4장.조직과환경
5장.조직의 구조
6장.조직의갈등
7장.조직의집권과분권
8장.리더쉽
9장.조직의중요성과 종류
10장.적용사례및결문
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조직에 대한 영향
조직의 서비스에 질적 향상을 가져온다.
새로운 서비스와 기술을 발전시킨다.
직원이직률이 낮고 직원의 사기가 진작된다.
실수와 낭비를 감소시키고 효율적으로 변화시킨다
3.조직문화이론
조직구성원들이 집단적으
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조직구조론 강의집 (조직구조혁신론)
신종순
1982. 관료제의 수정(새로운 조직방법), 고시계 299: 139-146
오석홍
1980. 조직이론(제3판), 서울: 박영사
1993. 미국의 대표관료제: 정부관료제의 대표성 제고를 위한 노력, 한국행정학보 제27권 제2호
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론이 “인간없는 조작”(organization without people)을 강조한 것과 대조적으로 인간관계론은 “조직없는 인간”(people without organization)이라는 이미지를 형성하였다.
Ⅵ. 결 론
지금까지 교육행정이론의 발전을 과학적 관리론과 인간관계론을 중심
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론
1) 바너드(C. I. Barnard)의 이론
2) 사이몬(H. A. Simon)의 이론
3) 교육 행정학에 끼친 영향
체제이론
1) 체제(system)의 의미
2) 개방체제와 폐쇄체제
3) 체제 이론의 기본 모형
4) 교육 행정학에 끼친 영향
현대조직이론
1. 현대조직이론의
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