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2) 이차적 예방은 일단 발생한 위기상태의 심각성을 최소화하고 위기로 인한 연장된 기능적 손상과 심리적 질환을 겪는 사람의 수를 감소시키고자 하는 개입을 일 1. 위기란
2. 위기개입 모델
3. 자살위기개입
4. 자살 위기개입 사례
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5. 송인섭 외, 『아동 연구 방법』 학지사, 2001 Ⅰ.서론
1.지능의 개념
2.지능 검사의 발달
Ⅱ본론
1.스텐포드 - 비네 검사
1) 인지능력에 대한 3수준 계층모델
2.웩슬러
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행동의 삼총사 : 폭력, 괴롭힘, 약물사용/남용
1) 폭력과 청소년
2) 괴롭힘
3) 약물사용
(1) 기술과 유병률
(2) 병 인
4. 역 학
5. 발 달 과 정
(1) 품행장애의 안정성
(2) 발달 경로
1) 청소년기 발병
2) 아동기 발병의 발달 경로
3) Loeber의 세 경로 모델
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2) 진단-가족 발달 과업의 미완성
Ⅴ. 로이 적응이론의 평가와 전망
1. 이론의 단점(비판)
1) 명확성 측면
2) 간결성 측면
2. 이론의 장점
1) 일반성 측면
2) 검증가능성 측면
3. 이론의 평가 및 전망
Ⅵ. 로이 적응이론 관련 제언
참고문
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인지발달이론
1) 주요이론가
2) 주요개념
(1) 도식
(2) 동화와 조절
(3) 평형화
3) 인지발달단계
(1) 감각운동기(sensorimotor period)
(2) 전 조작기(preoperational period)
(3) 구체적 조작기(concrete operational period)
(4) 형식적
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2. 계획적 행위이론의 주요내용
1) 행동에 대한 태도
2) 주관적 규범
3) 지각된 행동 통제력
3. 계획적 행위이론 적용 사례 - 비만관리
1) 행동에 대한 태도 ? 웨이트트레이닝
2) 주관적 규범 ? 다이어트
3) 지각된 행동 통제력 ? 폭식
4. 나
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행동과 노력의 가치를 보여주는 모데이 된다는 점에서 중요하다.
4-3. 학교교육에의 적용
사회 인지적 이론은 교육을 위한 두 가지 중요한 영향을 가지고 있다. 첫 번째는 모델링은 학습자를 위한 정보의 중요한 소스가 된다. 두 번째는 성공적
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사회를 중심으로 환자의 사회복귀를 위한 다양한 서비스 프로그램들이 개발되어야 한다. 1. 사례관리의 등장배경
1) 탈시설화의 영향
2) 욕구의 복잡성 인식
3) 기존 서비스의 단편성
4) 비공식적 사회자원의 중요성 인식 증가
5) 대인복
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2) 마샤의 4종류 자아정체감
2) 중요성
(1) 신체적 성적 측면의 변화
(2) 인지능력의 증대
(3) 중요한 선택과 결정의 시기
(4) 자아인지의 다양화
(5) 상충되는 사회적 요구 경험
(6) 자아의 통합화
4. 청소년기 자아정체감
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모델 학생이 학습에 미치는 파급효과는 매우 크다. 따라서 지속시키고 싶은 바람직한 행동이나 중단시키고 싶은 좋지 못한 행동에 적절히, 그러나 확실히 상과 벌을 사용하면 파급효과를 긍정적으로 활용할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 사회인지 이
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