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교과교육론, 박철, 도서출판 열린교육, 2001
사회과 창의적 교수법, JamesA. Smith, 교육과학사, 1998.
현대교육평가의 이론과 실재, 양서원, 1999, 강승호외
교수학습방법의 이해. 김광자. 집문당. 2000
www.education.korea.ac.kr 구체적 교수목표로서의 행
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교과교육론, 교과교육론 별책, 한국방송대학교출판부
박상희,윤복희, 정윤자(2002). 유치원 교사를 위한 특수아교육, 동문사
이소현,박은혜(2001).일반학급교사를 위한 통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
이미선(2001). 유아특수교육 유치부
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교과에서 개별화 지도 모형의 활용은 거의 없었으며 적용대상이 주로 중등학교 이상으로 보고 있다.
【참고 문헌】
Michael Metzler(20@@). 체육 수업 모형. 대한미디어.
안양옥(2006). 초등 체육 교과교육론. 무지개사. 1. 개별화 지도 모형의 개관
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교의 입학 오디션 후에 자신의 복잡한 감정을 주체하지 못하고, 함께 오디션을 보러 온 학생의 위로에 폭력으로 반응하였다. 주변에서 전혀 폭력이 없었고, 또 부모님이 모두 살아계시는 건강한 가정 안에서 자란 상류계층의 아이와 빌리의
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활동은 유아의 언어 능력과 표현력 향상에 도움을 준다.
전문용어 대신 시를 활용하면 유아의 관심와 집중도를 높여 교육의 효과를 최대로 높일 수 있다. 예를 들어, \"나무를 심어요\"라는 시를 읽고 나무 심기 활동을 하거나, \"물을 아껴 써
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직이며) 바람이 불면 이렇게 흔들릴 것 같아요.
유아 : 선생님, 그럼 봄나물은 땅에 가만히 있어요?
유아 : 땅에 있으면 우리가 어떻게 먹지?
유아 : 선생님 나도 봄나물 할머니처럼 뽑고 싶어요.
교사 : 그럼 이제 우리가 봄나물을 직접 캐러
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손으로 짚어준다) 자 이제 선생님이 원래 노래 속도에 맞춰 노래를 불러볼 거야. 다같이 들어봐요.
5. 한 가지 소리로 음 익히기
교사 : 우리 친구들. 이제 선생님을 따라서 ‘랄라’라는 소리만 사용해서 노래를 같이 불러볼까? 선생님이 시범
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역
창의영역
목 표
유럽의 교통수단인 트램의 장·단점을 알고, 이를 말로 표현한다.
다양한 재활용품을 활용하여 친환경 트램을 만들어 본다.
친구들 앞에서 자신의 작품을 소개한다.
누리과정
관련요소
예술경험 > 예술적 표현하기 >
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정누리과정
관련요소
자연탐구>자연과 더블어 살기>주변의 동식물에 관심을 가진다.
자연탐구>생활 속에서 탐구하기>물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
사회관계>더불어 생활하기>친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다
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활동, 힘들었던 활동 등을 이야기해본다.
·의사소통>듣기>바른 태도로 듣기
·의사소통>말하기>느낌, 생각, 경험 말하기
하루 일과표 혹은 활동을 보면 알 수 있는 사진이나 그림
귀가
- 친구들, 선생님과 인사를 나누고 안전하게 귀
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