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교과교육학 교재개발 연구』, 한국교원대학교. 외국의 환경교육 목적ㆍ목표에 대한 비판적 검토
-영국, 오스트레일리아, 일본 중심-
Ⅰ. 영국의 환경교육
1. 영국의 환경교육 목표
2. 영국 환경교육의 문제점과 이후 과제
Ⅱ.
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리더십으로 명료화시키고, 세분화 시켜서 그 형태를 변화하여야 한다고 생각한다.
※자료- 주: 마쓰시타의 리더십, 노보컨설팅, 저자: JOHN P. KOTTER
부: -웹사이트 http://www.novoconsulting.co.kr , http://www.trade.posdaq.co.kr
-행정 교과목 교재 참고.
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교과서를 편찬발행한다 해도, 지식기반사회시대에 살고 있는 현 세대에서는 지식, 상식, 학설에 대한 정보를 여러 가지 최신 정보화 루트를 통해 얼마든지 습득 할 수 있기 때문에 현행 교과서 제도 또한 제고를 해야 할 것이다.
교재의 저작,
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교과서라는 점에서도 큰 의의가 있다. 그러나 앞에서 살펴본 것처럼 좀 더 다듬어져야 할 세부적인 사항들과 아울러, 단기/장기적으로 우리의 교과서는 아직도 개선되어야 할 부분들이 많다고 하겠다.
열린 교재관의 중요성이 계속해서 제기
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교과서3)
첫째,학교 교육을 통해서 습득한 지식이 일생을 지탱해 주던 시대에 맞게 만들어진 것이다.
둘째,대량 획일 교육,일제 학습에 편리하게 만들어진 것들이다.
셋째,주로 문장 표현에만 의존해야 하는 ‘문자기호주의’의 교재로 만들
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교과교육학 탐구, 서울 : 교육과학사
○ 유병림(1994), 산수과 교수법과 교재연구, 서울 : 동방사
○ 육인선(1996), 수학은 아름다워1·2, 동녘 Ⅰ. 수학과(수학교육)의 목표
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 교재
1. 교과서
2. 수학 익힘책
3. 지도서
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교과서에는 한정된 지면상 짧은 글을 수록하고 있다. 따라서 읽기교육이 단편적으로 이루어지고 독서를 많이 하라는 막연한 지도만 하고 있다. 읽기를 위한 다양한 글을 수록한 교재를 개발하거나 읽기교과서에 많은 글을 수록하여 교사가
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, 『초등 국어과 교육론』, 교육과학사
- 7차 초등학교 3학년 2학기 말하기·듣기 교과서
*목차
♠ 내용 체계
♠ 단원 구성 체재
♠ 실제 교과서 분석
* 참고 문헌 ♠ 내용 체계
♠ 단원 구성 체재
♠ 실제 교과서 분석
* 참고 문헌
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교과 특성에 맞는 교수학습 전개가 용이함.
(나) 교과 특성에 따른 기자재를 확보하여 교수학습활동에 활용함으로써 학생의 흥미도가 높아지고 교사가 교재나 기자재를 이용하는 데 불편이 해소되어 학습효과가 증대됨.
(다) 학생 개인별로
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성 차별 없이 독립적인 꿈을 가질 수 있게 도와주는 ‘교과서’가 되어야 한다.
감 상
교재 속에서, TV방송 속에서, 신문에서 성차별과 성불평등에 대한 기사를 접했을 때의 기분과 직접 아이들이 매일 배우는 교과서를 눈으로 보고 난 지금의
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