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어떻게 해야 될까요? 1. 7차 교육과정 재구성 시작에 앞서
2. 7차 교육과정 재구성의 과정 및 결과.
① 7차 교육과정 각 교과별 성격 및 특성 분석
② 상황 분석
③ 목표설정
④ 내용 선정 및 조직
3. 제 7차 교육과정 재구성을 마치며
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기여하고 있다. 특히 대만의 위대한 도덕적 전통은 유교사상(충, 효, 인, 예, 지, 신)과 불교사상(자비심), 도교 사상(무위자연, 너그러움) 등은 도덕교육의 교과서와 학교 교육 목표로 전승되고 있다.
그러나 서구 문화의 영향과 물질문명의 영
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교육령 시행기(1943.3 - 1945.8)
5. 일제하 교육의 폐해
Ⅲ. 일제하 민족교육운동
1. 조선민립대학설립운동
2. 수업연한의 단축
3. 복선제의 도입
4. 직업과 교과의 도입
5. 교육여건악화 및 수업료 징수
6. 외국어학교와 성균관의 폐
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육과정 편제와 시간 배당 기준을 제시하고 있고, 시·도 교육청, 지역 교육청, 학교 수준에서 교육과정의 편성·운영 지침을 제시하고 있기도 하다.
그리고 미국의 경우에는 한국과 같이 초등학교 교육과정 총론이 제시되어 있고 별도로 교과
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시작하였다. 초 중등 교육의 충실화를 위한 노력의 내용으로서는 교육 내용의 개선, 교과서 제도 개혁, 교직원 면허법 개정, 교사의 직권 및 현직 교육 강화, 교육 조건의 개선, 6년제 중학교 설치 방안 등이 추진되었다. 목차없음
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서 라틴어학 교는 시(市)정도의 도시에 세워져 국어·라틴어·희랍어·헤브라이어등의 어 학과 물리학·수학·지리·역사 그리고 7자유과(Seven Liberal Arts)등을 가 르친다.
④ 제4기인 청년기(18세∼24세)의 교육은 대학인 바, 오늘의 고등교육기관
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교육으로 일
컫어 지는 현대 우리나라의 교육방식과도 많이 닮아 있다는 생각이 든다.그리고 다른 형태
이기는 하지만 국어, 언어, 역사, 수학 등의 기본교과만을 중시했던 항존주의 교육방식과 비교했을때현재우리나라교육에서 국어, 수학,
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교육방식은 생각하는 것을 나태하게 만들고 자기 스스로 고민하고 생각하는 것이 없음으로 자신만의 개성과 뚜렷한 주관을 가지고 있지 않게 만든다. 이것은 우리나라 국민모두가 배우는 교과서에 나오는 대답만을 내놓게 할 것이다. 또한
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교육이 우 선되어야 한다. 즉, 학문을 위한 학문보다 장차 취업에 필요한 교과 내용을 도입 하여 지도하고 실제 사회에서 유용하게 이용할 구체적이고도 참신한 내용을 연 마하도록 함으로써 실력을 쌓도록 한다.
대학 교육에서의 중요 기능
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교육부문에 반영되어 분단교육을 만들어냈다. 막대한 군사비 지출로 교육비 투자 규모가 위축될 수밖에 없었고, 체제경쟁과 이데올로기 대립에서 자유로울 수 없는 조건에서 남북한 교육이 발달하였다. 앞에서 본 바와 같이 남북한 모두 양
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