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, 삼지원, 2002,
2. 한명숙 교수님 논문 <초등 국어과 수준별 학습을 위한 재구성 방안> 중 재구성 부분 인용. Ⅰ. 국어교재의 성격
Ⅱ. 국어교과서 개발과 구성
Ⅲ. 국어교과서 재구성 전략
Ⅳ. 국어교과서 재구성 방안
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교육과정기에는 공부할 문제의 양을 늘리고 체계화 하였으며 주제중심으로 교과서를 편찬하였고 가치관을 강조하였다.
4차 교육과정기에는 통합 1. 국어교재의 성격과 층위
2. 국어 교재관과 교재의 종류
3. 국어교과서 개발과 구성
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재구성 제재로 적절하다고 생각하나, 어느 정도 수준이 있는 글이므로 ‘심화’단계에서 가르치는 것이 좋을 것 같다.
Ⅶ. 질문 및 답변
참고문헌
교육인적자원부(2001c), 중학교 교사용 지도서 국어1-1, 대하교과서(주).
전국국어교사모임(2001b),
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교재에 잘못 근거를 드는 경우를 제시하지는 않았지만 재구성 교재의 설명부분(아마도 교과서라면 지도서가 될 것이다.)에 교사의 재량으로 적어두었다고 말씀드렸다. 또한 활동3에서 근거를 드는 전략을 배우고 활동4에서는 아이들이 직접
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지 않다. 교과서에 관한 연구로 교육과정기 마다 달라진 교과서의 체제를 분석하거나, 교과서에 ‘시조’ 장르가 반영된 것을 통시적으로 분석하거나, 교과서관을 검토하는 연구 등이 진행되어 왔고 천경록은 교재구성과 관련하여 원본과 수
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교재로 재구성하고 현장 말단 직원이 보더라도 이해하기 쉬운 만화 등과 같은 삽화로 교재를 표현하는 것이었다. 또한, 대다수의 기업이 Top-Down을 부르짖고 있을 때 그 기업은 현장 임직원이 변화하지 않으면 절대 영속될 수 없다는 진리를 믿
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교재 ...................................... 10
2.2.1. 영어교과서의 역할 ........................... 12
2.3. 의문문 개관 ................................... 15
2.3.1. 의문문의 정의와 특성 .................. 15
2.3.2. 의문문의 유형 ............................. 17
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재구성이다. 역사 교재를 읽는 학생들 역시 텍스트의 비판적 읽기를 통해 나름의 역사 지식을 구성할 수 있다.
하지만 설명 형식만을 통해 많은 정보를 제공하는 텍스트는 학생들의 비판적 읽기와 쓰기에 별다른 도움이 되지 않는다. 오히려
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교과서 협의 과정이 어떠한 과정으로 진행되었는지 알아보았고 어떠한 요소가 유럽의 역사매듭을 풀게 했는지도 알아보았다. 또 유럽의 경우와 동북아시아의 경우가 어떤 점에서 다른지도 살펴보았다. 결론에서는 유럽적 상황이 과연 동북
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교재교구의 제공 및 보조인력의 지원이 요구된다.
참 고 문 헌
교육부(1998). 유치원 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사.
교육부(1998). 특수학교 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사. 2～26.
교육부(2000). 특수교육실태 조사서.
교육부(2000). 특
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구성하겠습니다. 그리고 교수학습을 위해 교재, 교구를 제작하고 준비하여 실행하고 보육과정을 평가하여 다시 보육계획에 반영하도록 하겠습니다.
08. 체리어린이집 유아교사 자기소개서 (8)
1. 성장과정
저는 중학교 때까지 크게 목표 의식
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리회사의 교재가 우수하다는 평을 듣도록 할 것입니다. 특히 문법이나 독해 위주의 내용구성에서 벗어나 듣기와 말하기, 쓰기 에 중점을 두고 개발할 생각입니다. 교재구성은 딱딱하지 않고 아이들의 창의력과 상상력을 기를 수 있는 방향으
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년동안 사용하면서 수험생에게 너무나도 유용하게 구성된 섬세한 컨텐츠에 놀랐었던 기억이 있습니다. 이처럼 창의적이고 혁신적인 아이디어와 교재가 교재로 끝나지 않고 다양한 컨텐츠, 스토리와 연계되어 있는 흥미로운 시스템은 짧은
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통해 제휴사항을 관리하며 회원 만족을 실현하였습니다. 그리고 기술자 맞춤형 기술교육 업무를 진행하면서 교육 커리큘럼 구성부터 교재 제작, 강사섭외, 대관업무 등을 수행하면서 실질적으로 회원들이 만족할 수 있는 서비스를 구성하였
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를 맡아 사이버대학교나 소프트웨어업체, 기업신용평가업체 등과의 MOU를 통해 제휴사항을 관리하며 회원 만족을 실현하였습니다. 그리고 기술자 맞춤형 기술교육 업무를 진행하면서 교육 커리큘럼 구성부터 교재 제작, 강사섭외, 대관업무
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