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교사의 전문성을 인정해주고 교수에 많은 노력을 기울일 수 있는 환경을 구성해 주어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
본 논술에서는 인용한 논문을 중심으로 직무스트레스, 교사소진, 교사효능감, 조직몰입, 조직효과성 간의 구조적 관계가 적합한지,
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시간을 같이 보내면서 이때 제공되는 긍정적인 정서적 상호작용은 영유아의 발달에 큰 영향을 준다. 부정적인 정서노동으로 소진된 보육교사는 영유아와의 긍정적인 정서적 상호작용을 하기 힘들며 이에 결과적으로 보육교사 개인뿐만 아니
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근무소진 예방의 지원이 필요하다.
3. 결론
교사는 본인의 전문성을 바탕으로 민감하게 정서적인 의사소통으로 영유아에게 적절한 교수학습 및 상황을 제공하여 영유아의 발달에 중요한 상호작용을 한다. 이렇게 영유아가 매일 경험하는 상
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발달에 부정적 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.
그러므로 보육교사의 쾌적한 근무환경과 근무소진 예방의 지원이 필요하다.
3. 결론
교사는 본인의 전문성을 바탕으로 민감하게 정서적인 의사소통으로 영유아에게 적절한 교수학습 및 상황
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교사 개인이 자기 성장과 발달을 도모해야 할 것이다. 그래야만 보육의 질이 향상될 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 이윤주, “보육교사의 심리적 소진이 자기장학에 미치는 영향”, 한양대, 2014
- 유미경, “보육교사의 자기장학 실태연구”, 중앙대,
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소진, 이지은 자동차 타이어 tread의 접지력에 관한 우리들의 탐구 1993.
8. http://www.naver.com(네이버 검색)
9. http://www.daum.net(다음 검색)
10. http://kr.yahoo.com(야후 검색) Ⅰ. 지도 동기 및 목적 1
1. 지도 동기 1
2. 지도 목적 1
Ⅱ. 탐구 내용 지도
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소진, 이지은 자동차 타이어 tread의 접지력에 관한 우리들의 탐구 1993.
8. http://www.naver.com(네이버 검색)
9. http://www.daum.net(다음 검색)
10. http://kr.yahoo.com(야후 검색) Ⅰ. 지도 동기 및 목적 1
1. 지도 동기 1
2. 지도 목적 1
Ⅱ. 탐구 내용 지도 1
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스가 높은 방향으로 변화하였습니다.
감정노동은 교사의 심리적 소진을 심화시키는 주요 요인으로 작용하지만, 교사 개개인의 심리적 자원인 ‘교사 효능감’이 이 부정적 영향력을 완화할 수 있다는 가능성이 제기되고 있습니다. 교사 효능
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교사의 감정노동 및 소진 수준이 실제 수업 질, 유아와의 상호작용, 교육 만족도 등에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하고자 합니다. 이를 통해 교사의 심리적 복지를 증진시키는 구체적인 전략을 제시하고자 합니다.
● 관심 연구분야
교사
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교사로서 고충이 있어 다른 일을 찾던 중 육아종합지원센터에
대해 관심을 갖게 된 분들이 많을 것 같습니다. 업무가 과중해서,
감정 노동으로 정서적인 에너지가 소진되어서, 학부모와의 갈등으로
힘들어서, 어린이집의 부족한 지원 등 다
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