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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 타일러의 교육과정 모형
Ⅲ. 타일러의 목표중심 교육과정의 구성요소
1. 교육목표의 설정
2. 학습경험의 선정
3. 학습경험의 조직
4. 학습경험의 평가
Ⅳ. 타일러 교육과정 개발 모형의 평가
Ⅴ. 맺으며
참고문헌
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(8) 자연관찰지능
2) 다중지능이론의 교육과정
(1) 통합주제단원 중심의 교육과정 개발
(2) 교사와 유아들의 강점에 초점을 맞추어 수업설계
(3) 도제식 교육 장려
(4) 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가
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모형을 쉽게 다룰 수 있게 됨에 따라 점차 비선형적 모형을 개발하게 되었다.
2) 문화 경제학 (cultural economics)
1980년대 서비스 경제(service economy)화 현상과 그 이후 계속되는 경제의 정보화 또는 지식기반 경제로의 이행에 따라 경제현상에 대
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모형을 쉽게 다룰 수 있게 됨에 따라 점차 비선형적 모형을 개발하게 되었다.
2) 문화 경제학 (cultural economics)
1980년대 서비스 경제(service economy)화 현상과 그 이후 계속되는 경제의 정보화 또는 지식기반 경제로의 이행에 따라 경제현상에 대
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교수방법과 평가
1) 학습요소로서의 지식, 기능, 정의가 균형잡힌 올바른 국어
과 교육
2) 올바른 국어과 교육의 방법과 그에 따라 기대되는 학생들의
태도와 결과
3) 올바른 국어과 교육의 방법으로
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평가계획
8 지도상의 유의점
Ⅱ. 학습자 실태 분석
1 교과 및 본시 학습 관련 실태
2 실태 분석을 통한 수업 계획의 방향
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 수업에 적용 된 수업 모형
2 수업자의 의도
3 본시 학습 과정안
4 판서 계획
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7 지도상의 유의점
Ⅱ. 이론적 배경
1 상호작용적 읽기 지도
2 인지적 구성주의
Ⅲ. 본시 수업의 설계
1 수업자의 의도
2 학습자 집단 구성
3 본시 학습 과정안
4 판서 계획
5 본시 평가 계획
6 학습 자료 제작 계획
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교수 학습 활동
준비물 및 유의점
활동방법
여러 가지 과일 모형과 장바구니를 영아에게 보여주며 자유롭게 탐색한다.
- 어떤 과일들이 있니?
- 여기 장바구니도 있네
바구니를 제시해 주고 영아가 원하는 과일을 바구니에 담아 오도 록 한다.
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Ⅲ. 도덕교육론
Ⅳ. 민속극교육론
Ⅴ. 발전교육론
Ⅵ. 음악교육론
1. 오르프의 음악 교육
1) 교육 철학
2) 음악교육의 목적 및 목표
3) 교수 방법
2. 코다이의 음악 교육
1) 음악교육 철학
2) 음악교육의 목적 및 목표
참고문헌
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모형 보여주기
▶ 콩과 좁쌀을 이용해 역암의 구성 물질이 흙, 모래, 자갈인 이유를 설명한다.
단계
학습 내용
교수 학습 활동
시량
자료 및
유의점
교사
학생
규칙성 발견 및 개념 정리
하기
- 역암도 이 콩과 좁쌀처럼 알갱이의 크기가 달라
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