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교수법을 생각해 보았을 뿐만 아니라 우리의 ‘기억, 망각, 파지’라는 주제와 직접적으로 연관되지는 않았더라도 교육 정책 및 교사와 학생의 태도에 관해서도 토론해 볼 수 있는 시간이 되었던 것 같다. 자료를 찾는 동안 주입식 교육의 병
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수강신청 업무의 신속과 편의를 위해 고안됐다. 이 시스템은 기존 수강신청 방법의 8단계의 절차를 거치는데 반해 3단계 로 대폭 줄였으며, 기존 수강신청 방식이 교수에게 출석부가 배포되는데 2~3주 정도 소요됐던 반면, 인터넷 수강신청시
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수 있다. 따라서 CAI프로그램 개발도 중요하지만 그에 앞서야 될 컴퓨터 교육의 조건들이 구축되어야 할 것이다. 서론
본론
Ⅰ. 연원 : 교수기계·프로그램 학습
Ⅱ. CAI의 개념
Ⅲ. CAI의 필요성
Ⅳ. CAI의 기본 원리
Ⅴ. CAI의 특성
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수업
-다양한 교과 영역으로부터 도출된 핵심 개념 및 일반화를 중심으로 단원이나 수업 및 교육과적을 조직하는 것
-소수집단, 민주주의, 다양성, 문화, 형평성, 평등, 편견, 세계화, 참여 등의 다문화 관련 개념들을 교과별로 집중 교수 할 수
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교수·학습 전략
(1) 읽기 과정에 따른 전략
(2) 읽기 교육 교수·학습 전략의 필요성
(3) 읽기 교육에 유용한 교수·학습 모형
(4) 읽기 전략의 통합 모형
Ⅴ. 읽기 교육의 평가 및 송환
(1) 읽기 평가의 목적과 원리
(2) 읽기 평가의 방안
(3)
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교수 학습, 과정 및 평가)에 대한 평가
수정이나 교정을 위해서 투입된다. 각 요소들은 상호 밀접한 관련을 가진다.
①교육 목표의 평가
국가 수준의 목표, 유치원 수준의 목표, 교육활동 수준의 목표 등에 있어서 교육 목표 세분화가 적절히
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교수학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모 면담, 생활 기록부 작성 등을 휘한 기초 자료로 활용한다 1. 개정의 필요성
2. 개정의 중점
3. 교육과정의 편성과 운영
(1) 구성의 방향
1) 인간상
2) 구성방침
(2) 교육목적
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자문역할을 담당한다.
장애유아이나 그들 가족의 욕구에 대한 의견을 파악하여 전달한다.
* 출처: 이소현, 황복선 (2000). 통합교육을 위한 특수교사-일반교사간 협력 모형: 구조적 측면을 중심으로. 특수교육연구, 제 7집, 67-87.
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불평하고 싶어하는 학생들에겐 쉽지가 않은 곳입니다.
Report
[상업교과의 특성 및 학습방법] 1. 수업 접근 방식
2. 교수매체의 활용 방식
3. 생활 지도와 상담
4. 교사로서의 자기 발전
-발도르프학교의 기원-
발도르프교육의 특징
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개념
<2>정서지능의 배경
<3>정서지능의 필요성
<4>정서발달 양상과정
<5>정서지능의 구성요소
<6>정서지능의 관련변인에 대한 선행 연구.
<7>정서중심, 정서지능을 향상시키기 위한 교사의 역할.
<8>정서지능 향상을 위한 프로그램
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