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교수학습 방법과 학습 환경 개선 등을 위한 자료로 활용한다.
Ⅷ. 결론
‘즐거운 생활’수업에서는 하나의 주제에 따른 활동을 하는 데에 장시간이 소요되는 경우가 있다. 수업에서는 수업 내용 자체가 하나의 주제에 따라 다양한 소규모 활
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수 있다.
2. 쇠고기의 부위별 명칭을 익히고, 중요 부위를 말할 수 있다.
단계
학습내용
교수학습활동
학습자료 및 유의점
시간
교사
학생
도입
학습분위기
조성
전시학습확인
학습목표제시
동기유발
인사
출석확인
전 시간 수업 내용 확인
발
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주제
올바른 예절 정신 알기
수업모형
역할놀이 학습모형
학습목표
올바른 예절은 정신과 형식이 조화를 이루어야 함을 안다
학습자료
시청각 자료, 역할놀이 소품
학습 단계
지도내용
교수-학습활동
역할놀이 상황의 설정과 준비
학습목표
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교수학습 모형에 본 논문에서 제시한 후기 과정중심 작문교육의 원리와 교수학습 모형을 대입하여 실제 수업을 설계하는 방법도 고려해보아야 한다. 수업 설계를 위해서는 후기 과정중심 작문교육이론과 교육과정, 교과서, 수업 여건과의 관
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수업의 전면적인 실시와 온 오프라인 융합교육과 거꾸로 수업 등 새로운 교수학습법을 교육 현장에 널리 적용시켜 미래교육으로 전환하는 계기가 되었다. 이러한 변화에도 불구하고 한국교육학술정보원이 실시한 인식조사 결과에 따르면 이
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수 있을 것이다.
(2)디지털식 교수-학습
①쌍방향 교수-학습
N세대 학생들은 앞서 밝혔듯이 디지털식 쌍방향의 상호작용에 익숙해져 있는 세대이며, 디지털 학습매체도 쌍방향을 띄고 있으므로 교실에서도 교사의 일방적 수업을 접고, 교사와
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칸트
1. 칸트의 생애와 사상적 배경
2. 실천 이성
3. 정언 명법
영화 속 사례 제시
1. 가족
2. 해운대
3. 실미도
4. 우리 생애 최고의 순간
5. 토이스토리 3
수업에 적용
1. 교수 시기
2. 교수?학습 모형
느낀점
참고문헌
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교수참여가 요구되었다. 아울러 학습자끼리의 상호작용을 촉진시킬 수 있도록 하는 자료실의 필요성, 그리고 간헐적 면대면 모임의 필요 등의 학생 및 연구팀에 의하여 인식되었다.
운영결과, 1) 제공되는 기초 정보량의 확대 및 질의 개선 2)
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수 있다.
2. 소설의 내용을 상상하여 예측할 수 있다.
과정
지도내용
교수-학습 활동
학습형태
자료매체
시간
지도상유의점
교사
학생
도입(학습내용인식)
▲전시학습확인
▲(동기유발)
▲ 학습목표 제시
▶안녕하세요? 화창한 날씨에 수업을
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차시별 지도계획
마. 지도상의 유의점
<교재연구>
가~ 차
<본시 수업의 실제>
영역, 제재
학습목표
본시를 위한 예습적 과제
교수학습과정안 (세안 11page)
교수학습과정안 (약안 3page)
평가계획 (2page)
작품평가표
동료평가지
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