|
수업한 내용을 전체 학습에서 정답을 확인하고 토의한다. 이것은 각 소집단에서 잘못된 교수활동을 최소화하기 위한 절차이다.
12. 협력적 기능의 점검
각 교사는 소집단에게 얼마나 함께 협력적 활동을 잘 했는지를 질문함으로써 소집단 활
|
|
|
학습지도안. 강원대학교 교육대학원 석사학위논문.
이성미(2009). 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.
전경희(2003). 한국 도덕교육에 있어서 콜버그식 교육방법의 적용에 관한 연구. 부산
|
|
|
지도안 작성・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 18
Ⅴ. 참고 문헌・・・・ӥ
|
|
|
및 주변환경 적극활용
실제학습시간 증진
학습자 관리와 안전고려
（건강） （도전） （경쟁） （표현） （여가） 교과교육론
Ⅰ. 공통교육과정
Ⅱ. 기본교육과정
Ⅲ. 이해중심 게임모형
Ⅳ. 움직임 수업모형
|
|
|
학습매체 투입(매체 투입시기와 투입방법)----2p
3. 지도상의 유의점--------------------------------2p
4. 비용/장비---------------------------------------3p
5. 기타 사항---------------------------------------3p
Ⅲ. 본시 시즌 학습 지도안-------------------------------4~9p
|
|
|
및 장애물 사이로 이동 드리블을 상황에 맞게 할 수
있는가?
5. 안전에 유의하며 질서 있게 학습활동에 참여하는가? 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습목표
3. 단원의 내용구성 및 계획
4. 지도상 유의점
5. 본시 교수-학습 지도안
|
|
|
교수법에 의한 음악교육활동이 유아의 음악적 창의성과 신체표현능력에 미치는 영향. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
심훈(2011). 칼 오르프의 음악교수법을 적용한 수업 지도안 연구. 경원대학교 교육대학원 석사학위논문.
윤지영
|
|
|
학습자가 많은 생각을 하도록 하였다.
Ⅸ. 결론
흔히 ‘수업에는 왕도가 없다.’고 한다. 이것은 수업 방식의 다양성을 의미할 것이다. 이전의 수업은 ‘무엇을 가르칠 것인가?’였다면, 이제는 ‘어떻게 가르칠 것인가?’로 교수학습이 이루
|
|
|
3. 준비물
4. 교재의 발전적 고찰
Ⅶ. 수학교구 기하판(지오보드, 점판)의 수업모형
1. 학습 주제 및 내용 안내하기
2. 기하판으로 탐구하기
3. 탐구한 내용을 논의하고 명료화하기
4. 일반화하기
5. 적용하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
지도안 양식
6. 증거자료 평가
Ⅶ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 작성방법
1. 학급 상황에 따라 선택한다
2. 평가대상자료 선정한다
3. 적용 초기에 평가 항목을 분명히 인식시킨다
4. 자료의 비중을 선정한다
5. 평가 대상 자료를 모든
|
|
메뉴펼치기
