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제재로 해야만 한다는 것은, 학생들이 수학자에 의해 이전에 발명이 된 수학을 발명되던 그 방식 그대로 다시 한 번 발명하게 해야만 한다는 것을 의미한다. Freudental은 수학 교육 분야에서 해결되어야 할 중요하고 시급한 문제 11가지를 지적
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학교 수학이라 할 수 있음. 1. 기성 수학 - 실행 수학
2. 교수학적 현상학 - 수학화(mathematization) 학습
3. 재발명법(Mehtod of reinvention)
4. 국소적 조직화 활동을 통한 기하학습
5. Van Hille과 Freudenthal의 주장에 따른 함수 개념의 학습 수준
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교수학적 현상학을 바탕 으로 작성된 교재에 대한 현장의 반응을 관찰하고 분석한 후 교수목표의 형식화에 이르 러야 한다.
이러한 Freudenthal의 입장에서 보면, 전통적인 수학교육에는 비를 너무 일찍 불필요하게 수치적인 문제로 번역하여
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실천의 통합에 있어서의 한계
(5) 가르침의 현상학적 본질과 교육적 ‘택트(tact)’를 통한 이론과 실천의 통합
1) 가르침의 현상학적 본질로서의 교육적 ‘택트(tact)’
2) 교육적 ‘택트(tact)’를 통한 이론과 실천의 통합
(7) 결론
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교수학적 현상학에 따른 함수 지도이론을 바탕으로 작성되었다.>
교수학적 현상학은 학생들에게 수학을 가르칠 때 발생 배경이 된 현상들을 적절하게 반영해야 한다는 의미이다. 따라서 학생들이 직접 달의 모양변화를 관찰하여 날짜가
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