|
메이어(Mayer)의 분류
1. 아동-발달 모형
2. 감각-인지적 모형
3. 언어-인지 모형
4. 언어-교수적 모형
제4절 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer)의 교육과정
1. 성숙론적 유아교육과정
2. 환경론적 유아교육과정
3. 상호작용론적 유아교육과정
|
|
|
이론과 실제.
가. 타일러의 교육과정이론.
나. 듀이의 교육과정 이론.
다. 브루너의 교육과정 이론.
라. 문화재생론의 교육과정이론.
3. 교육과정의 유형과 학교수업.
가. 교과중심 교육과정.
나. 경험중심 교육과정.
다. 학문
|
|
|
브루너의 발견학습이론
4. 순환학습모형
5. 탐구적 학습지도
6. 개념변화모형
7. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
8. 스키너의 강화이론
9. 개념도
10. 기본적 탐구과정
11. 강의법
12. 질문법
13. 시범실험
14. 개념학습
15. 드라이버의
|
|
|
♤
♤ 브루너의 지식의 구조 ♤
♤ 전개 ♤
♤ 타일러의 전통주의 이론 ♤
♤ 슈바브의 개념적-경험주의 ♤
♤ 워커의 개념적-경험주의 ♤
♤ 파이너의 재개념주의 ♤
♤ 켈리의 비판 ♤
♤ 교과중심(교과형) 교육과정 ♤
|
|
|
학습(programmed learning)
학습(learning)
회피학습(avoidance learning)
획득(acquisition)
효과의 법칙(law of effect)
http://www-3.knu.ac.kr/intro_psy/p8_learning.html#고전적%20조건형성 1.적 반사
2.로프와 그 동료 개들
3.과정
4.적 조건형성
5.결과
6.화
|
|
|
스키너의 강화이론과 강화계획을 설명하시오.
6. (인지과학에서) 정보처리이론에 관해 설명하시오.
7. 초인지(메타인지)에 대해 설명하시오. (프레벨 포함)
8. 신경망 이론을 설명하시오.
9. 브루너 이론을 설명하시오.
10. 오수벨 이론을 설
|
|
|
기초(단답 혹은 객관식)
5장 여러 가지 교수학습이론
6장
7장 교수매체의 활용과 제작
8장
매체선택시 고려사항중 가장 중요한 요인
9장
디자인의 원리
11장 컴퓨터의 교육적 활용
12장
강의법의 장단점
6.협동학습의 유형
|
|
|
이론중심 교육에서 벗어나 일상적인 놀이를 통해 멜로디, 음고, 음색, 리듬, 화음의 학습이 효 과적임을 인식하고 이를 위한 지도 방법을 교사는 끊임없이 개발하여야 한다. 이는 연령에 따 라 나선형 지도 방법을 응용함으로서 보다 효과적인
|
|
|
유형으로 구분한 것이 다음의 시민성 함양으로서의 사회과 유형, 사회과학으로서의 사회과 유형, 반성적 탐구로서의 사회과 유형이다. 이 세 가지 유형의 강조점을 목표, 내용, 방법 측면에서 살펴보면 다음과 같다.
첫번째 유형인 시민성 함
|
|
|
중점, 주제를 명확히 인식하도록 함
17. 코너학습
18. 창의법 계발 학습
19. 시뮬레이션과 게임
- 역할에 감정 이입 교육공학 시험 대비 자료Ⅰ
1. 교육공학 발전에 영향을 준 심리적·철학적 사조
교육공학 시험 대비 자료Ⅱ
1. 교수법
|
|
메뉴펼치기
