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분수나라 왕들은 교탁앞으로 나와 선생님이 주는 선물을 받아가세요. 다음시간에는 소수에 대해서 공부하겠습니다.
S : 분자와 분모의 합이 10이고 차가 4인 가분수가 있습니다. 이 가분수를 대분수로 나타내어 보시오.
S : 구하려고 하는 것은
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수업 계획
단 원
7. 분 수
일 시
2002.7.2(수) 3교시
장소
4∼6교실
학 습
주 제
분수의 뺄셈
교과서
차 시
교과서 101∼102쪽
수·익 112∼114쪽
(8/11차시)
지도
교생
학 습
목 표
분모가 같은 분수의 뺄셈을 할 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
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분수가 더 큰가요?
하지만, 매번 막대그림에 색칠해
서 비교하기에는 시간이 너무
많이 걸립니다. 첫 번째로 비교
해 본 가분수의 경우, 어떤 방법
으로 간단하게 크기를 비교할
수 있을까요?
대분수는 어떤 방법으로 간단하
게 크기를 비교
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학습할 수 없다. 또한 선수 학습한 원리 법칙들을 확인할 필요가 있다. 대분수, 삼각형, 밑변, 대분수를 가분수로 고치기, 통분, 진분수+진분수 등의 개념이나 원리 법칙들은 본시학습의 전단계에서 학습된 것들이다.
2. 예상
예상의 단계는 앞
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수학적 원리의 필요성 인식
문제 추구 및 해결
해결방법 알아보기
가분수의 크기 비교하기
대분수의 크기 비교하기
수학적 원리가 내재된 조작 활동
수학적 원리가 내재된 조작
활동하기
수학적 원리의 형식화
수학적 원리를 형식화하기
익
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교수 - 학습 과정안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․6
Ⅶ. 형성평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․R
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수 있기를 기대한다.
【참고문헌】
강원택박인휘장훈. 2006. <한국적 싱크탱크의 가능성>. 서울: 삼성경제연구소
최형두. 2007. <한국형 싱크탱크의 발전전략>. 서울: 사회평론
홍일표. 2008. <세계를 이끄는 생각>. 서울: 중앙북스
황
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학습자를 이해하고 영어학습에 동기를 부여할 수 있는 영어교사의 훈련과 육성을 위해 표준화된 교사지침서를 개발하고, 다양한 연구 사례의 관찰과 감독을 통해 과학적으로 입증된 한국형 영어 교수법을 만들도록 다같이 노력해야겠다.
- 1
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활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人〉 李白
第6節 〈行宮〉 元稹
第7節 〈登金陵鳳凰臺〉 李白
第5章 결론
참고문헌
ABSTRACT
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만들기 쉽고 더욱 부드러운 거품을 만들 수 있다.
※Bonus - 커피의 역사
<에티오피아 칼디설>
에티오피아의 고원지대에 사는 칼디라는 목동이 염소에게 풀을 먹이다가 깜빡 잠이 들었다. 잠에서 깨어난 칼디는 염소들이 매우 흥분하여 뛰
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)
4. 본인이 주변인(친구, 가족 등)들로부터 신뢰받고 있다고 느낀 사례를 기술하시고, 무너진 신뢰를 회복한 경험이 있다면 말씀해 주십시오. (800자 이내)
VII. KDB산업은행 자소서
1. 지원동기
2. 나의 경험
3. 나의 활동
4. 입행 후 계획
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수 있느냐 이다. 기업에서는 실제 비즈니스에서 외국어로 의사소통이 가능한 인재를 찾는다.
7. 튀는 인재가 되자
전체적으로 지원자들의 수준이 높아지고 필기시험 통과 성적 차이가 많이 줄었기 때문에 비슷비슷한 조건을 가진 응시자들
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교수-학습 지도안(3주)
주제
식품을 종류 및 영양소를 알아 바른 음식을 선택
목표
식품구성탑을 이해한다..
바른 음식을 선택 할 수 있다.
단계
시간
학습내용
교수-학습지도안
유의점 및 준비물
교사활동
아동활동
도입
10분
마음 열기
*인사
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1. 글을 시작하며
2. 능력에 맞는 계획 세우기
3. 시간 계획 세우기
4. 집중력 개발과 발휘
5. 스트레스와 슬럼프의 극복
6. 능률 학습
7. 수능 마무리
8. 학과 선택과 진로
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수 있다고 생각하는 이유를 본인의 전문성 측면에서 서술해주세요. (300자, 8줄 이내)
3. 가장 열정적으로 했던 활동과 그 결과에 대해서 알려주세요 (300자, 8줄 이내)
4. 단체활동을 했던 경험이 있다면 무엇인지 설명해주시고, 그 속에서 어떤
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