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교육론, 한국문화사.
김영만(2005), 한국어교육의 이론과 실제, 도서출판 역락.
고영근 외(2008), 우리말 문법론, 집문당.
박혜숙(1998), 문법지도가 제 2언어습득에 미치는 영향, 영어교육.
최정순(2006), 학문 목적 한국어 교육의 교육과정과 평가,
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한국어 학습에 대한 지속적인 흥미를 유지할 수 있는 학습을 진행할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
외국어로서의 한국어 교육론 (박영순 지음, 월인, 2001)
외국어로서의 한국어교육학 개론 (허용 외 지음, 박이정, 2005) Ⅰ. 서
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한국어학개론/ 김진호/ 박이정 ① 조사: -이/가, -은/는
② 연결어미: -아서/어서/여서, -고
③ 종결어미: -고 있다. -아/어/여 있다
④ 시제: -겠, -(으)ㄹ 것이다
* 문법 항목별로 의미, 형태 통사적 정보, 담화 화용적 기능 순으로 작성
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교육론 강의안
- 박영순, 한국문화사, 한국문화론, 2006
- 한상미, 커뮤니케이션북스, 한국어 학습자의 의사소통 문제 연구, 2005 1. 서론
2. 본론
(1) 한국어 교육에 한국 문화 교육이 미치는 영향
(2) 한국 문화콘텐츠를 활용하여 진행하는
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문법
문법의 적절, 정확, 유창 사용 여부
맞춤법
맞춤법 표기의 정확성
사회 언어학적 격식
장르적 특성에 맞는 격식 사용 여부
한국어 능력 시험의 주관식‘쓰기’영역 평가 기준표 1. 말하기 교육론 개괄
2. 말하기 교육의 흐름
3. 말하
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한국어 말하기 형태를 3가지로 나누어서 활동지를 나누었다. 초급, 중급으로 나누었으며 평상시에 사용할 수 있는 단어나 문법 위주로 구성하였다. 활동지를 만들면서 어려움이 컸다. 하지만 이러한 경험을 통해 보다 발전할 수 있을 것이라
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토론을 진행한다.
⑤ 교사는 토론 이후 이에 대한 총평을 하고 의견을 종합한다.
Ⅳ. 참고문헌
국립국어원, 『함께하는 한국어 1』. 2010. Ⅰ. 말하기의 의의와 논의의 필요성
Ⅱ. 과제 활동 유형
Ⅲ. 활동지의 작성
Ⅳ. 참고문헌
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한국어 듣기 교수-학습 연구 (이미향, 한국문학언어학회, 2011)
한국어능력시험 듣기 영역의 오류 분석 연구 (남경란, 영남대학교 민족문화연구소, 2012)
외국인을 위한 한국문화교육론 (최정숙) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듣기의 구성
2. 듣기를
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한국어 교육론 과제를 마치며(결론)
서양과 한국은 언어를 떠나서 역사적으로 지리적으로 많은 차이점을 가지고 있다. 그리고 이러한 다른 상황들은 사람들의 삶의 방식 속에서 그대로 묻어나 있으며, 이러한 삶의 방식들은 그들의 언어에 그
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한국어 이해 교육론, 한국어교원 전공필수, 권화숙
[잡채 황금레시피] 잡채 만드는 방법, 잡채만들기
https://www.10000recipe.com/recipe/6860645
편지, 김광진
https://music.bugs.co.kr/track/1517738 목차
1.서론
2.본론
3.결론
4.출처 및 참고문헌
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