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교원평가 결과보고서를 취합하여 전담연구기관인 KEDI에서 분석
- 2차에 걸쳐 중간점검 및 최종 분석(‘06년 3월 및 9월)
- 시범운영 참여 교원, 학부모 및 학생 대상 설문 조사 병행 실시
주요 분석 내용
- 시범운영의 개요, 현황 및 결과, 교원평
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교원평가의 발전 방향
(1)다원화
교원평가 쟁점에 관한 논의, 즉 누가 평가하고, 무엇을 평가하고, 어떻게 평가할 것인가에 관한 논의에서 공통적으로 얻을 수 있는 시사점은 ‘다원화’이다. 평가자를 다양화하고 평가내용을 다양하게 하며,
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교원평가와 학교현실에 대한 교사들의 인식, 교육행정학연구, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 관리론의 주요 내용과 특성 설명
1) 과학적 관리론의 주요 내용
2) 과학적 관리론의 특성
2. 인간관계론의 주요 내용과 특성 설명
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교원단체가 교원의 지위향상을 위한 방안을 강구하고 공동의 목표를 도출하는 합의과정으로서의 성격이 강함.
단체협약으로서 규범적 효력이 미침. 다만, 법령조례 및 예산에 의하여 규정되는 내용과 법령 또는 조례에 의한 위임을 받아 규
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교원평가 때도 차라리 발표라도 시키면서 수업에 환기를 달라고 했지만 이는 반영되지 않았고 끝까지 기존의 수업방식을 고수했다. 학원이 이것보다는 영양가 있겠다고 생각할 정도로 본문 읽는 시간을 주고, 선생님이 해설을 해주시고, 문
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