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특수교육(장애인교육)의 개념
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 성격
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)의 특기적성교육
Ⅴ. 특수교육(장애인교육)의 CAI(컴퓨터보조학습)
Ⅵ. 특수교육(장애인교육)의 컴퓨터활용교육
Ⅶ. 특수교육(장애인교육)의
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장애인들이 데이터베이스, 정보서비스, 전자우편 등의 정보통신 서비스를 업무에 활용하도록 필요한 지침개발을 명시적으로 요구하고 있다(나운환, 1998). 1. 특수교육이란
2. 특수교육대상자
3. 장애유형별 특성
(1) 시각장애
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특수학급 학생의 수에 비해 행재정적 지원 미흡
우리나라 특수학급은 80년대 이후 양적으로 급속하게 팽창하였다.
Ⅶ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 운영방향
특수학급의 운영은 행정적인 편리함을 탈피하여 학생 각자의 학습 효과를
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특수 교육은 잘 되어 있어도 지역사회에 장애인들이 잘 적응하지 못함을 간파하고 지역사회와의 통합 교육을 장려하기 위하여 1990년에는 「장애인교육법」(Individuals with Disabilites Education Act; IDEA), 1994년에는 「학교-직장 연계법」(School-to-Work O
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컴퓨터를 활용하도록 필요한 기능 등을 제공한다.
4. 정신지체 성인을 위한 테크놀로지 훈련은 이들을 위한 전환교육 프로그램에 포함되어 강조되어야 한다.
5. 정신지체 성인을 위한 테크놀로지 활용은 지역사회, 가정, 그리고 직장에서 이들
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교육 강화
→ ⓐ 12개 농업대학농협수협 등의 협력으로 농업인 15만 명, 어업인 2만 명에게 정보화 교육 제공
ⓑ 장애인의 정보화교육을 위해 ‘99년부터 5년간 장애인정보화교육장 구축을 위해 100억원을 지원할 예정이며 이를 통해 20만 장애인
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교육
1. 부적절한 성적 행동유형과 지도방법
2. 성교육 수업의 방법과 내용
1) 성교육 수업 방법
2) 성교육 내용
Ⅶ. 정신지체아동의 특기적성교육
Ⅷ. 정신지체아동의 직업교육
1. 장애인의 직업재활
2. 정신지체장애의 특성과 직업교
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교육 연수, 진로체험, 문화체험, 영어캠프 및 학력신장을 위한 각종 프로그램을 개발운영
- 특수교육 대상 학생 교육기회 보장: 일반학교 내 특수학급 증대, 특수교육 교사 배치 확대, 장애인 고등교육 기회 확대, 특수교육 지원센터 및 운영의
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장애인에 대한 이해를 높이고자 1박 2일 이상의 일정으로 운영하고 있으며, 특히 사회의 한 구성원으로서 역할과 능력을 배양할 수 있도록 지역교육청별 특색사업으로 실시하고 있다.
4) 「함께 걸음」합동예술제 개최
5개의 특수학교 학생들
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특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 변천
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 정보화 효과
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)의 정보화 외국사례
1. 오스트리아 시각장애 학생들의 컴퓨터와 웹을 활용한 음악 활동
2. 일본 동경 도립
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