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교육의 만남, 서울 : 성원사, 1998 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 개념 1. 심화 학습 2. 보충 학습 3. 기본 과정 심화?보충과정의 시간 배분 Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 종류 1. 능력형 수업 2. 선택형 수
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교육방법론”, 교육과학사, 2001 - 권양이, “평생교육방법론”, 원미사, 2012 - 권대봉, “성인교육방법론”, 학지사, 2006 - 정종구, “실시간 원격화상시스템을 이용한 원격수업의 상호작용유형과 학습만족도에 관한 연구”, 서강대, 2010 Ⅰ
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교육의 탐구, 서울 : 교육과학사 ◇ 이영민·이우평(1999), 교육과정 지역화와 향토교육의 방향 설정에 관한 연구, 교과교육학연구 ◇ 장준현(1997), 지역중심의 사회과 통합 수업 내용에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원, 사회과교육학과, 지리
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수업분석의 종류 1) 수업분석의 기본 전제 2) 수업분석의 종류 Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 사례 1. 수업 분석 준거 설정 2. 총괄적 판단 3. 분석자의 자세 4. 수업 분석 척도(예:가설검증 수업모형) 1) 수업 목표 및 교수?학습 과정안 분석 2
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교육』 한국방송통신대학교 김혜경, 김명 외 1명 저 2007 『학교보건교육의 이해와 적용』 동문사 박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부 김우진 <PRECEDE-PROCEED모형을 적용한 건강교육 참여자의 자기효능감, 건강증진행
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교육에서의 시사점에 대하여 논하라> 고시계 Vol.40 Isuue 2 1995 pp:352-355 홍은숙 <행동주의 교육관의 재음미> 성결대학교 논문집 27 1998 pp:257-271 Ⅰ. 서 론 – 정신건강 들어가기 Ⅱ. 본 론 – 성격의 개념과 제이론, 측정에 대해
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정보사회와 컴퓨터 교과의 성격과 교과 목표 │ 1. 정보사회와 컴퓨터 교육의 의미 │ 2. 교과의 목표 │ Ⅱ. 대단원 연구 │ 1. 단원명 │ 2. 단원 설정의 이유 │ 3. 대단원의 학습 목표 │ 4. 대단원의 구성과 교수-학
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교육과정(학습)의 교수학습운영 1. 기본 방침 2. 운영 및 적용 1) 심화?보충 분단 편성 및 운영 2) 수준별 교수?학습 지도안 작성 3) 수준별 교재 개발 4) 평가 Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교과서활용 Ⅷ. 심화보충형 수준별교
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농림부ㆍ국정홍보처(2004) 농촌관광에 대한 도시민의 선호도 조사 보고서 -논문-도농교류의 유형별 수요분석 및 교류방안에 관한 연구 http://www.rrdi.go.kr/ 농촌자원개발 연구소 www.greentour.or.kr/ 농촌관광 포털 사이트 없음
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정보 검색의 효율성 Ⅲ. 가상학습공동체 Ⅳ. 가상학원 1. 가상학원의 개념 2. 교육정보화의 측면에서 본 가상학원 Ⅴ. 가상학교 Ⅵ. 가상교육기관 1. 가상교육기관의 개념 2. 가상교육기관의 특성 1) 교육성 2) 공익성 3) 명확성 4)
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